Lessons can be read in English and Japanese. Read whichever you prefer!
レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！
English Lesson
Hello, everyone!
Since the last lesson, we have started studying Lesson 11 of the textbook.
Last time you learnt how to use the verb stem to express what you want to do and what you don’t want to do.
This time we will study the sentence pattern using the Short form of verbs.
You all know how to conjugate the Short form of verbs, don’t you?
If you have forgotten the conjugations of Short forms, see the List of conjugations of Short forms ―普通形の活用一覧表 on the Bookshelf page!
Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.
I have made a Word document and a PDF file, which you can download if you want to see the answers!
Answers to Lesson 79 homework
Next, I will announce the answers to the previous round’s summary quiz.
If you don’t need to see the answers to the quiz, please skip it.
(verb stem) たい and (verb stem) たがっている are both sentence patterns that describe someone wanting to do something.
Before looking at the answers to the quiz, review the differences between the two sentence patterns!
| (verb stem) たい | (verb stem) たがっている | |
| Subject | 私（わたし） | Other than 私（わたし） |
| Conjugation | い-adjective | U-verb |
| Object particle | を or が | Only を |
Remember the points summarised in the table above!
Now for the answers to the quiz!
Quiz 1: Complete the sentences.
- 明日（あした）友達（ともだち）とビールを飲（の）みに行（い）きたいです。
- 休（やす）みに仕事（しごと）をして疲（つか）れたくないです。
- 子供（こども）の時（とき）、船（ふね）で旅行（りょこう）したかったです。
- 学生（がくせい）の時（とき）、レポートを書（か）きたくなかったです。
- 友達（ともだち）は今学期（こんがっき）留学（りゅうがく）したがっています。
The answers above are examples.
Please use them as a reference and try writing your own sentences.
Quiz 2: Answer the questions.
- 将来（しょうらい）何（なに）がしたいですか。
Example: お金（かね）持（も）ちになって、楽（たの）しい生活（せいかつ）がしたいです。 - 有名人（ゆうめいじん）に会（あ）いたいですか。
Example: いいえ、特（とく）に (particularly) 会（あ）いたいと思（おも）いません。
好（す）きな有名人（ゆうめいじん）がいませんから。 - 子供（こども）の時（とき）、キャンプがしたかったですか。
Example: はい、友達（ともだち）としたかったです。 - 子供（こども）の時（とき）、何（なに）がしたくなかったですか。
Example: 宿題（しゅくだい）とテストがしたくなかったです。 - 家族（かぞく）は日本語（にほんご）を習（なら）いたがっていますか。
Example: はい、弟（おとうと）が習（なら）いたがっています。
A word similar to 特（とく）に, used in the second example, is 別（べつ）に ((not) particularly).
特（とく）に can be used in both the affirmative and negative forms, while 別（べつ）に is usually used with the negative form.
The word 別（べつ）に is introduced in Lesson 7 of the textbook, but care must be taken as it can sound a little rude.
And since 会（あ）いたくないです (I don’t want to meet any celebrities.) has a strong negative connotation, in the example sentences, 会（あ）いたいと思（おも）いません (I don’t think I want to meet any celebrities.) was used.
Although it is a little long, it gives a softer impression than directly saying ～たくないです, so it is useful to remember it.
Now let’s start the lesson!
First, check the contents of this lesson with an illustration and example sentences!
This is another conversation between Emma and John.
Contents of this lesson
After reading the example sentences, think about the answers to the following questions.
- エマさんは休（やす）みに何（なに）をしますか。二（ふた）つ教（おし）えてください。
- ジョンさんは何（なに）をするのが好（す）きですか。二（ふた）つ教（おし）えてください。
- ジョンさんは今週（こんしゅう）の週末（しゅうまつ）何（なに）をしたいと思（おも）っていますか。
二（ふた）つ教（おし）えてください。
Both Emma and John are thinking of various actions, but only two of them are mentioned as examples.
This is the point of this lesson’s sentence pattern.
This time, you will learn how to illustrate two of the many actions as examples.
The sentence pattern (た form) り (た form) りする, written in blue, is the one we will be studying.
This sentence pattern can be used in combination with various sentence patterns by changing the verb する.
Therefore, I have written various patterns in the example sentences.
Questions can be asked by simply adding a か at the end of the affirmative sentence, and there is no special way of saying it.
Check out the detailed sentence pattern points in the lesson and practice together!
Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.
| Second edition | 255ページと256ページ： ２ ～たり～たりする |
| Third edition | 259ページと260ページ： ２ ～たり～たりする |
Review
In this lesson, we will use the Short form, so let’s first review the conjugation of the Short form!
Review
Write down the conjugation of the Short form of the verbs.
| Verbs | Present Affirmative | ない form | た form | なかった form |
| to run | ||||
| to take (a thing / a class) | ||||
| to have a fight | ||||
| to own (a pet) | ||||
| to quit | ||||
| to tell a lie | ||||
| to study abroad | ||||
| to cut (classes) to skip (work) | ||||
| to get tired | ||||
| to go on a diet | ||||
| to become hungry | ||||
| to introduce | ||||
| to climb | ||||
| to learn | ||||
| to be late (for an appointment) | ||||
| to come |
Answers can be found in the PDF below!
(た form) り (た form) りする
What do you often do on holiday?
Probably you all have lots of fun plans and do lots of different things.
But it would be too long if you told someone all about your holiday plans.
So let’s say a few examples of the many plans.
The sentence pattern we are going to study, (た form) り (た form) りする, is a sentence pattern that expresses ‘among many actions, do the action A or B, for example’.
(た form) り (た form) りする
朝（あさ）はパンを食（た）べたり、コーヒーを飲（の）んだりします。
子供（こども）の時（とき）、よく海（うみ）で泳（およ）いだり、サーフィンをしたりしました。
It is used by conjugating the verb する.
たくさん日本語（にほんご）で書（か）いたり、読（よ）んだりしてください。
It is acceptable to use ～たり more than twice, as in (た form) り (た form) り (た form) りする, but it is better to stop after about three times, as it can be too long and strange.
Example
暇（ひま）な時（とき）は、映画（えいが）を見（み）たり、本（ほん）を読（よ）んだり、ゲームをしたりします。
The (て form)、verbます, which you studied in Lesson 6 of the textbook, has an order of actions, but (た form) り (た form) りする is just an example of an action you perform, so there is no order of actions.
Example
今日（きょう）は学校（がっこう）に行（い）って、友達（ともだち）に会（あ）います。
(Today I will go to school and meet my friends.)
①学校（がっこう）に行（い）く → ②友達（ともだち）に会（あ）う
今日（きょう）は学校（がっこう）に行（い）ったり、友達（ともだち）に会（あ）ったりします。
(Today I will go to school, meet friends, etc.)
学校（がっこう）に行（い）く / 友達（ともだち）に会（あ）う etc.
The present tense of the Short form of the verb cannot be used in this sentence pattern.
Remember that only the た form of the verb is used in this sentence pattern.
Other expressions that are not explained in the textbook are summarised in the note below.
It is not used for practice, but it is worth remembering, so please check it out!
Other expressions
The なかった form of the verb also ends in た, so you can also say (なかった form) り (なかった form) り する, but it is not used very often.
However, there is another way of saying (た form) り (なかった form) りする.
This means ‘sometimes I do, sometimes I don’t’.
Example
うちの猫（ねこ）は私（わたし）のベッドで寝（ね）たり寝（ね）なかったりする。
(My cat may or may not sleep in my bed.)
Some expressions combine verbs of movement with opposite meanings, such as 出（で）る and 入（はい）る.
出（で）たり入（はい）ったり and 行（い）ったり来（き）たり are particularly common.
Examples
部屋（へや）に人（ひと）が出（で）たり入（はい）ったりしている。
(People are coming in and out of the room.)
その有名人（ゆうめいじん）は日本（にほん）とアメリカを行（い）ったり来（き）たりして生活（せいかつ）している。
(The celebrity lives back and forth between Japan and the USA.)
This is all about the sentence pattern.
If you know what the sentence pattern means, it is not difficult, as all you need to pay attention to is the conjugation of verbs.
Let’s practice right away!
Practice
1. Write sentences using (た form) り (た form) りします.
Example: うちでお菓子（かし）を食（た）べる / お茶（ちゃ）お飲（の）む
→ うちでお菓子（かし）を食（た）べたり、お茶（ちゃ）を飲（の）んだりします。
- カラオケで歌（うた）う / 踊（おど）る
- よく友達（ともだち）のうちに行（い）く / 友達（ともだち）がうちに来（く）る
- 公園（こうえん）で走（はし）る / 運動（うんどう）する
- 毎日（まいにち）日本語（にほんご）で話（はな）す / メールを書（か）く
- 学校（がっこう）で友達（ともだち）と遊（あそ）ぶ / けんかする
- 毎週（まいしゅう）部屋（へや）を掃除（そうじ）する / 洗濯（せんたく）する
- 毎晩（まいばん）お風呂（ふろ）に入（はい）る / シャワーを浴（あ）びる
- 夏（なつ）は窓（まど）を開（あ）ける / エアコンをつける
- よく家族（かぞく）と出掛（でか）ける / 旅行（りょこう）する
- 授業（じゅぎょう）の時（とき）、教科書（きょうかしょ）を読（よ）む / 辞書（じしょ）を使（つか）う
2. Use (た form) り (た form) りする to complete the sentences.
- 毎日（まいにち）うちで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りします。
- 旅行（りょこう）の時（とき）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りするのが好（す）きです。
- 日本（にほん）で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りするつもりです。
- 来年（らいねん）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしたいです。
3. Use (た form) り (た form) りする to answer the questions.
- 夜（よる）うちでよく何（なに）をしますか。
- 昨日（きのう）何（なに）をしましたか。
- 友達（ともだち）は休（やす）みによく何（なに）をしていますか。
- 日曜日（にちようび）の朝（あさ）うちで何（なに）をしていましたか。
- 何（なに）をするのが上手（じょうず）ですか。
- 町（まち）に何（なに）をしに行（い）きますか。
- 病院（びょういん）で何（なに）をしてはいけませんか。
- 来週（らいしゅう）何（なに）をするつもりですか。
- お正月（しょうがつ）に何（なに）をしたいですか。
- 子供（こども）の時（とき）、もっと (more) 何（なに）をしたかったですか。
When you have finished the exercises, check the answers and examples in the PDF below!
If you have a textbook, practice using it as well!
| Second edition | 261ページと262ページ： II 掃除したり、洗濯したりします A から C まで |
| Third edition | 266ページと267ページ： II 掃除したり、洗濯したりします A から C まで |
The second edition C exercise and the third edition B and C exercise are pair work, but you can do them alone!
Summary quiz
The key to this sentence pattern is the use of the た form of the verb.
It is important to remember firmly that (た form) り (た form) りする means ‘to do A, B, etc. from among many actions’.
Let’s finish the lesson with a summary quiz!
Quiz 1: The table below shows what each person did yesterday.
Use the TWO sentences in the table to make the sentence in the form (た form) り (た form) りしました.
Finally, write what you did yesterday.
Example
エマさんは昨日（きのう）デパートに買（か）い物（もの）をしに行（い）ったり、コンビニでお菓子（かし）を買（か）ったりしました。
| エマ | Example – went shopping at a department store. – bought snacks at a convenience store. | ジョン | – went for a drive. – took photos at the Shinto shrine. – ate ice cream at a café. – climbed a mountain. |
| ゆきこ | – taught Japanese to students. – met a friend after work. – watched a film at home at night. – played the piano. | たろう | – read an old book. – made and ate Tempura. – exercised at the gym （ジム）. – worked a lot. |
| サラ | – sung at karaoke. – went to a friend’s house. – made sweets with friends. – went to clubs （クラブ） and danced. | あなた | – ????? – ????? – ????? – ????? |
- ジョンさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- ゆきこさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- たろうさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- サラさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- 私（わたし）は昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
Quiz 2: Answer the following questions.
- 日本語（にほんご）の練習（れんしゅう）の時（とき）、何（なに）をしますか。
- 子供（こども）の時（とき）、何（なに）をして遊（あそ）ぶのが好（す）きでしたか。
- 暇（ひま）な時（とき）、何（なに）をしますか。
- 外国（がいこく）に行（い）って、何（なに）をしたいですか。
- 子供（こども）の時（とき）、誕生日（たんじょうび）によく何（なに）をしましたか。
That’s all for the quiz!
Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.
If you have any questions, please leave a message using the contact form!
Homework
The workbook homework is on the following pages.
| Second edition | 101ページ |
| Third edition | 106ページ |
If you don’t have a workbook, do your homework below.
Download the Word or PDF version, whichever you prefer!
Those who have workbook homework should also take up the challenge!
Check the answers in the workbook by looking at the answer book.
Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.
In the next lesson, we will study sentence patterns for expressing experience.
We will use the Short form again next time, so don’t forget to practise conjugating the Short form!
Thank you for reading!
See you in the next lesson!
Check out more lessons from GENKI 1 here!
For more lessons from Lesson 11, check here!
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And be sure to check out the resources and practices on our Bookshelf page!
日本語（にほんご）のレッスン
みなさん、こんにちは！
前回（ぜんかい）のレッスンから、教科書（きょうかしょ）の第十一課（だいじゅういっか）の勉強（べんきょう）が始（はじ）まりました。
前回（ぜんかい）は verb stem を使（つか）って、したいことやしたくないことを表（あらわ）す文型（ぶんけい）を学（まな）びましたね。
今回（こんかい）は動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）を使（つか）った文型（ぶんけい）を勉強（べんきょう）しますよ。
みなさん、動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）は覚（おぼ）えていますよね？
普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）を忘（わす）れてしまった人（ひと）は、本棚（ほんだな）のページにある「List of conjugations of Short forms ―普通形の活用一覧表」を見（み）てみてください！
それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！
レッスン７９の宿題（しゅくだい）の答（こた）え
次（つぎ）に、前回（ぜんかい）のまとめのクイズの答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
クイズの答（こた）えを見（み）なくてもいい人（ひと）は、スキップしてください。
「(verb stem) たい」と「(verb stem) たがっている」は、どちらも誰（だれ）かが何（なに）かをしたいと思（おも）っていることを表（あらわ）す文型（ぶんけい）です。
クイズの答（こた）えを見（み）る前（まえ）に、もう一度（いちど）二（ふた）つの文型（ぶんけい）の違（ちが）いを復習（ふくしゅう）しましょう！
| (verb stem) たい | (verb stem) たがっている | |
| 主語（しゅご） | 私（わたし） | 私（わたし）以外（いがい）の人（ひと） |
| 活用（かつよう） | い形容詞（けいようし） | U-verb |
| 目的語（もくてきご）の 助詞（じょし） | 「を」か「が」 | 「を」だけ |
上（うえ）の表（ひょう）にまとめたポイントを忘（わす）れずに覚（おぼ）えておきましょう！
それでは、クイズの答（こた）えの発表（はっぴょう）です！
クイズ１：文（ぶん）を完成（かんせい）させてください。
- 明日（あした）友達（ともだち）とビールを飲（の）みに行（い）きたいです。
- 休（やす）みに仕事（しごと）をして疲（つか）れたくないです。
- 子供（こども）の時（とき）、船（ふね）で旅行（りょこう）したかったです。
- 学生（がくせい）の時（とき）、レポートを書（か）きたくなかったです。
- 友達（ともだち）は今学期（こんがっき）留学（りゅうがく）したがっています。
上（うえ）の答（こた）えは例（れい）です。
参考（さんこう）にして、自分（じぶん）の文（ぶん）を色々（いろいろ）書（か）いてみてください。
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 将来（しょうらい）何（なに）がしたいですか。
例（れい）：お金（かね）持（も）ちになって、楽（たの）しい生活（せいかつ）がしたいです。 - 有名人（ゆうめいじん）に会（あ）いたいですか。
例（れい）：いいえ、特（とく）に (particularly) 会（あ）いたいと思（おも）いません。
好（す）きな有名人（ゆうめいじん）がいませんから。 - 子供（こども）の時（とき）、キャンプがしたかったですか。
例（れい）：はい、友達（ともだち）としたかったです。 - 子供（こども）の時（とき）、何（なに）がしたくなかったですか。
例（れい）：宿題（しゅくだい）とテストがしたくなかったです。 - 家族（かぞく）は日本語（にほんご）を習（なら）いたがっていますか。
例（れい）：はい、弟（おとうと）が習（なら）いたがっています。
二番（にばん）の答（こた）えの例（れい）で使（つか）った「特（とく）に」と似（に）た単語（たんご）で、「別（べつ）に」があります。
「特（とく）に」は肯定形（こうていけい）と否定形（ひていけい）のどちらとも使（つか）えますが、「別（べつ）に」は普通（ふつう）否定形（ひていけい）と使（つか）います。
「別（べつ）に」は教科書（きょうかしょ）の第七課（だいななか）で紹介（しょうかい）している単語（たんご）ですが、ちょっと失礼（しつれい）に聞（き）こえることがあるので注意（ちゅうい）が必要（ひつよう）です。
そして、「会（あ）いたくないです」は否定（ひてい）の意味（いみ）が強（つよ）いので、例文（れいぶん）では「会（あ）いたいと思（おも）いません」を使（つか）いました。
ちょっと長（なが）くなりますが、直接（ちょくせつ）「～たくないです」というよりもやわらかい印象（いんしょう）になるので、覚（おぼ）えておくと便利（べんり）ですよ。
それでは、レッスンを始（はじ）めましょう！
はじめに、今回（こんかい）のレッスンの内容（ないよう）をイラストと例文（れいぶん）でチェックしましょう！
今回（こんかい）も、エマさんとジョンさんの会話（かいわ）です。
今回（こんかい）のレッスン
例文（れいぶん）を読（よ）んだら、以下（いか）の質問（しつもん）の答（こた）えを考（かんが）えてみてください。
- エマさんは休（やす）みに何（なに）をしますか。二（ふた）つ教（おし）えてください。
- ジョンさんは何（なに）をするのが好（す）きですか。二（ふた）つ教（おし）えてください。
- ジョンさんは今週（こんしゅう）の週末（しゅうまつ）何（なに）をしたいと思（おも）っていますか。
二（ふた）つ教（おし）えてください。
エマさんもジョンさんも、色々（いろいろ）なアクションを考（かんが）えていますが、その中（なか）の二（ふた）つだけを例（れい）として言（い）っています。
これが、今回（こんかい）の文型（ぶんけい）のポイントです。
今回（こんかい）は、たくさんあるアクションの中（なか）から二（ふた）つを例（れい）に挙（あ）げて説明（せつめい）する方法（ほうほう）を学（まな）びます。
青（あお）で書（か）いた「(た form) り (た form) りする」が今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文型（ぶんけい）です。
この文型（ぶんけい）は動詞（どうし）の「する」の部分（ぶぶん）を変化（へんか）させることで、色々（いろいろ）な文型（ぶんけい）と組（く）み合（あ）わせて使（つか）えます。
なので、例文（れいぶん）では色々（いろいろ）なパターンを書（か）きました。
質問（しつもん）は肯定文（こうていぶん）の最後（さいご）に「か」を付（つ）けるだけで、特別（とくべつ）な言（い）い方（かた）はありません。
レッスンで詳（くわ）しい文型（ぶんけい）のポイントをチェックして、一緒（いっしょ）に練習（れんしゅう）しましょう！
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。
| 第二版（だいにはん） | 255ページと256ページ： ２ ～たり～たりする |
| 第三版（だいさんぱん） | 259ページと260ページ： ２ ～たり～たりする |
復習（ふくしゅう）
今回（こんかい）の文型（ぶんけい）では普通形（ふつうけい）を使（つか）うので、まずは普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）を復習（ふくしゅう）しましょう！
復習（ふくしゅう）
動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）を書（か）きましょう。
| Verbs | Present Affirmative | ない form | た form | なかった form |
| to run | ||||
| to take (a thing / a class) | ||||
| to have a fight | ||||
| to own (a pet) | ||||
| to quit | ||||
| to tell a lie | ||||
| to study abroad | ||||
| to cut (classes) to skip (work) | ||||
| to get tired | ||||
| to go on a diet | ||||
| to become hungry | ||||
| to introduce | ||||
| to climb | ||||
| to learn | ||||
| to be late (for an appointment) | ||||
| to come |
答（こた）えは下（した）のPDFにあります！
～たり～たりする
みなさんは、休（やす）みによく何（なに）をしますか。
たぶん、たくさん楽（たの）しい予定（よてい）があって、色々（いろいろ）な事（こと）をすると思（おも）います。
でも、休（やす）みの予定（よてい）を全部（ぜんぶ）言（い）うと長（なが）くなりますよね。
だから、たくさんある予定（よてい）の中（なか）で、いくつか例（れい）を挙（あ）げて言（い）いましょう。
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する「(た form) り (た form) りする」は、「たくさんあるアクションの中（なか）で、例（たと）えば A や B のアクションをする」ことを表現（ひょうげん）する文型（ぶんけい）です。
(た form) り (た form) りする
朝（あさ）はパンを食（た）べたり、コーヒーを飲（の）んだりします。
子供（こども）の時（とき）、よく海（うみ）で泳（およ）いだり、サーフィンをしたりしました。
動詞（どうし）の「する」を変化（へんか）させて使（つか）います。
たくさん日本語（にほんご）で書（か）いたり、読（よ）んだりしてください。
「(た form) り (た form) り (た form) りする」のように二回（にかい）以上（いじょう）使（つか）ってもいいですが、長（なが）すぎると変（へん）なので、三回（さんかい）ぐらいでやめたほうがいいです。
例（れい）
暇（ひま）な時（とき）は、映画（えいが）を見（み）たり、本（ほん）を読（よ）んだり、ゲームをしたりします。
教科書（きょうかしょ）の第六課（だいろっか）で勉強（べんきょう）した「(て form)、verbます」はアクションの順番（じゅんばん）がありますが、「(た form) り (た form) りする」は自分（じぶん）がするアクションの例（れい）を言（い）っているだけなので、アクションに順番（じゅんばん）はありません。
例（れい）
今日（きょう）は学校（がっこう）に行（い）って、友達（ともだち）に会（あ）います。
(Today I will go to school and meet my friends.)
①学校（がっこう）に行（い）く → ②友達（ともだち）に会（あ）う
今日（きょう）は学校（がっこう）に行（い）ったり、友達（ともだち）に会（あ）ったりします。
(Today I will go to school, meet friends, etc.)
学校（がっこう）に行（い）く / 友達（ともだち）に会（あ）う etc.
そして、この文型（ぶんけい）では動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の現在形（げんざいけい）は使（つか）えません。
動詞（どうし）のた形（けい）だけを使（つか）うと覚（おぼ）えておきましょう。
教科書（きょうかしょ）に説明（せつめい）がないその他（ほか）の表現（ひょうげん）は、下（した）のノートにまとめました。
練習（れんしゅう）では使（つか）いませんが、覚（おぼ）えておいて損（そん）はないのでぜひチェックしてみてくださいね！
その他（ほか）の表現（ひょうげん）
動詞（どうし）のなかった形（けい）も「た」で終（お）わるので、「(なかった form) り (なかった form) りする」も言（い）えますが、あまり使（つか）いません。
ただ、「(た form) り (なかった form) りする」という言（い）い方（かた）があります。
これは、「そうすることもあるし、そうしないこともある」という意味（いみ）です。
例（れい）
うちの猫（ねこ）は私（わたし）のベッドで寝（ね）たり寝（ね）なかったりする。
(My cat may or may not sleep in my bed.)
「出（で）る」と「入（はい）る」のように、意味（いみ）が反対（はんたい）の移動（いどう）の動詞（どうし）を組（く）み合（あ）わせた表現（ひょうげん）もあります。
「出（で）たり入（はい）ったり」と「行（い）ったり来（き）たり」が特（とく）によく使（つか）われます。
例（れい）
部屋（へや）に人（ひと）が出（で）たり入（はい）ったりしている。
(People are coming in and out of the room.)
その有名人（ゆうめいじん）は日本（にほん）とアメリカを行（い）ったり来（き）たりして生活（せいかつ）している。
(The celebrity lives back and forth between Japan and the USA.)
文型（ぶんけい）の説明（せつめい）は以上（いじょう）です。
文型（ぶんけい）の意味（いみ）がわかっていれば、気（き）を付（つ）けるのは動詞（どうし）のた形（けい）の変化（へんか）だけなので、難（むずか）しくないと思（おも）います。
早速（さっそく）練習（れんしゅう）しましょう！
練習（れんしゅう）
１．「(た form) り (た form) りします」を使（つか）った文（ぶん）を書（か）きましょう。
例（れい）：うちでお菓子（かし）を食（た）べる / お茶（ちゃ）お飲（の）む
→ うちでお菓子（かし）を食（た）べたり、お茶（ちゃ）を飲（の）んだりします。
- カラオケで歌（うた）う / 踊（おど）る
- よく友達（ともだち）のうちに行（い）く / 友達（ともだち）がうちに来（く）る
- 公園（こうえん）で走（はし）る / 運動（うんどう）する
- 毎日（まいにち）日本語（にほんご）で話（はな）す / メールを書（か）く
- 学校（がっこう）で友達（ともだち）と遊（あそ）ぶ / けんかする
- 毎週（まいしゅう）部屋（へや）を掃除（そうじ）する / 洗濯（せんたく）する
- 毎晩（まいばん）お風呂（ふろ）に入（はい）る / シャワーを浴（あ）びる
- 夏（なつ）は窓（まど）を開（あ）ける / エアコンをつける
- よく家族（かぞく）と出掛（でか）ける / 旅行（りょこう）する
- 授業（じゅぎょう）の時（とき）、教科書（きょうかしょ）を読（よ）む / 辞書（じしょ）を使（つか）う
２．「(た form) り (た form) りする」を使（つか）って文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
- 毎日（まいにち）うちで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りします。
- 旅行（りょこう）の時（とき）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りするのが好（す）きです。
- 日本（にほん）で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りするつもりです。
- 来年（らいねん）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしたいです。
３．「(た form) り (た form) りする」を使（つか）って質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 夜（よる）うちでよく何（なに）をしますか。
- 昨日（きのう）何（なに）をしましたか。
- 友達（ともだち）は休（やす）みによく何（なに）をしていますか。
- 日曜日（にちようび）の朝（あさ）うちで何（なに）をしていましたか。
- 何（なに）をするのが上手（じょうず）ですか。
- 町（まち）に何（なに）をしに行（い）きますか。
- 病院（びょういん）で何（なに）をしてはいけませんか。
- 来週（らいしゅう）何（なに）をするつもりですか。
- お正月（しょうがつ）に何（なに）をしたいですか。
- 子供（こども）の時（とき）、もっと (more) 何（なに）をしたかったですか。
練習（れんしゅう）が終（お）わったら、下（した）のPDFで答（こた）えと例（れい）をチェックしてください！
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）もしましょう！
| 第二版（だいにはん） | 261ページと262ページ： II 掃除したり、洗濯したりします A から C まで |
| 第三版（だいさんぱん） | 266ページと267ページ： II 掃除したり、洗濯したりします A から C まで |
第二版（だいにはん）C の練習（れんしゅう）と、第三版（だいさんぱん）の B と C の練習（れんしゅう）はペアワークですが、一人（ひとり）でもやってみてくださいね！
まとめのクイズ
今回（こんかい）の文型（ぶんけい）は、動詞（どうし）のた形（けい）を使（つか）うのがポイントです。
英語（えいご）に翻訳（ほんやく）しにくい表現（ひょうげん）なので、「(た form) り (た form) りする」は「たくさんのアクションの中（なか）で、例（たと）えば A や B をする」の意味（いみ）だとしっかり覚（おぼ）えておきましょう。
それでは、最後（さいご）にまとめのクイズに挑戦（ちょうせん）してレッスンを終（お）わりましょう！
クイズ１：下（した）の表（ひょう）は、それぞれの人（ひと）が昨日（きのう）したことです。
表（ひょう）の中（なか）の二（ふた）つの文（ぶん）を使（つか）って、「(た form) り (た form) りしました」を使（つか）った文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
最後（さいご）に、あなたが昨日（きのう）した事（こと）を書（か）きましょう。
例（れい）
エマさんは昨日（きのう）デパートに買（か）い物（もの）をしに行（い）ったり、コンビニでお菓子（かし）を買（か）ったりしました。
| エマ | Example – went shopping at a department store. – bought snacks at a convenience store. | ジョン | – went for a drive. – took photos at the Shinto shrine. – ate ice cream at a café. – climbed a mountain. |
| ゆきこ | – taught Japanese to students. – met a friend after work. – watched a film at home at night. – played the piano. | たろう | – read an old book. – made and ate Tempura. – exercised at the gym （ジム）. – worked a lot. |
| サラ | – sung at karaoke. – went to a friend’s house. – made sweets with friends. – went to clubs （クラブ） and danced. | あなた | – ????? – ????? – ????? – ????? |
- ジョンさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- ゆきこさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- たろうさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- サラさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
- 私（わたし）は昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿り、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿りしました。
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 日本語（にほんご）の練習（れんしゅう）の時（とき）、何（なに）をしますか。
- 子供（こども）の時（とき）、何（なに）をして遊（あそ）ぶのが好（す）きでしたか。
- 暇（ひま）な時（とき）、何（なに）をしますか。
- 外国（がいこく）に行（い）って、何（なに）をしたいですか。
- 子供（こども）の時（とき）、誕生日（たんじょうび）によく何（なに）をしましたか。
クイズは以上（いじょう）です！
クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！
宿題（しゅくだい）
ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。
| 第二版（だいにはん） | 101ページ |
| 第三版（だいさんぱん） | 106ページ |
ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！
ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！
ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。
オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
次回（じかい）は経験（けいけん）を表（あらわ）す文型（ぶんけい）を勉強（べんきょう）します。
次回（じかい）もた形（けい）を使（つか）うので、普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）練習（れんしゅう）を忘（わす）れないでくださいね！
最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！
次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！
『げんき１』の他（ほか）のレッスンはこちらでチェックできます！
第十一課（だいじゅういっか）の他（ほか）のレッスンはこちらを見（み）てください！
ひらがな・カタカナ・漢字（かんじ）の練習（れんしゅう）はこちらです！
