Lessons can be read in English and Japanese. Read whichever you prefer!
レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！
English Lesson
Hello, everyone!
In the previous lesson, we practised the sentence pattern of using the た form of the verb to give two examples from a large number of actions.
Please try using ～たり、～たり when talking about your favourite things, plans, etc!
This time, too, we will study a sentence pattern using the verb た forms.
Although you will only use the た form in your sentence pattern practice, don’t forget to check the present tense of the Short form and the なかった form conjugations.
Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.
I have made a Word document and a PDF file, which you can download if you want to see the answers!
Answers to Lesson 80 homework
Next, I will announce the answers to the previous round’s summary quiz.
If you don’t need to see the answers to the quiz, please skip it.
(た form) り (た form) りする is a sentence pattern using the た form of the verb.
The present tense of the Short form cannot be used, and the なかった form is not often used, so it is important to remember it in the form of (た form) り.
This sentence pattern can be used in a variety of sentences by conjugating the verb する, so try making many sentences by combining it with the sentence patterns you have studied so far.
Now let’s look at the answers to the quiz!
Quiz 1: The table below shows what each person did yesterday.
Use the TWO sentences in the table to make the sentence in the form (た form) り (た form) りしました.
Finally, write what you did yesterday.
In the table below, I have written what each person did in Japanese.
It is all right if you use two of the four sentences.
You are free to choose which two sentences to use and the order of the sentences.
| ゆきこ | – 学生（がくせい）に日本語（にほんご）を教（おし）えた – 仕事（しごと）の後（あと）（に）友達（ともだち）に会（あ）った – 夜（よる）うちで映画（えいが）を見（み）た – ピアノを弾（ひ）いた |
| ジョン | – ドライブに行（い）った – 神社（じんじゃ）で写真（しゃしん）を撮（と）った – カフェ（喫茶店（きっさてん））でアイスクリームを食（た）べた – 山（やま）に登（のぼ）った |
| サラ | – カラオケで歌（うた）った – 友達（ともだち）のうち（家（いえ））に（へ）行（い）った – 友達（ともだち）とお菓子（かし）を作（つく）った – クラブに（へ）行（い）って踊（おど）った |
| たろう | – 古（ふる）い本（ほん）を読（よ）んだ – 天（てん）ぷらを作（つく）って食（た）べた – ジムで運動（うんどう）した – たくさん働（はたら）いた |
Examples of answers
- ジョンさんは昨日（きのう）ドライブに行（い）ったり、
神社（じんじゃ）で写真（しゃしん）を撮（と）ったりしました。 - ゆきこさんは昨日（きのう）仕事（しごと）の後（あと）友達（ともだち）に会（あ）ったり、
夜（よる）うちで映画（えいが）を見（み）たりしました。 - たろうさんは昨日（きのう）古（ふる）い本（ほん）を読（よ）んだり、
ジムで運動（うんどう）したりしました。 - サラさんは昨日（きのう）友達（ともだち）のうちに行（い）ったり、
友達（ともだち）とお菓子（かし）を作（つく）ったりしました。 - 私（わたし）は昨日（きのう）公園（こうえん）に散歩（さんぽ）しに行（い）ったり、
川（かわ）で釣（つ）りをしたりしました。
Quiz 2: Answer the following questions.
- 日本語（にほんご）の練習（れんしゅう）の時（とき）、何（なに）をしますか。
Example: 日本語（にほんご）で話（はな）したり、書（か）いたりします。 - 子供（こども）の時（とき）、何（なに）をして遊（あそ）ぶのが好（す）きでしたか。
Example: 友達（ともだち）と野球（やきゅう）をしたり、ゲームをしたりして遊（あそ）ぶのが好（す）きでした。 - 暇（ひま）な時（とき）、何（なに）をしますか。
Example: テレビを見（み）たり、買（か）い物（もの）に行（い）ったりします。 - 外国（がいこく）に行（い）って、何（なに）をしたいですか。
Example: 旅行（りょこう）したり、おいしい料理（りょうり）を食（た）べたりしたいです。 - 子供（こども）の時（とき）、誕生日（たんじょうび）によく何（なに）をしましたか。
Example: みんなでケーキを食（た）べたり、パーティーをしたりしました。
Let’s begin the lesson!
First, check the contents of this lesson with an illustration and example sentences!
This time we have a conversation between Yukiko and Emma.
They are talking about Emma’s trip.
Contents of this lesson
After reading the example sentences, think about the answers to the following questions.
- エマさんはもう京都（きょうと）に行（い）きましたか。何（なに）をしましたか。
- あなたはたこ焼（や）きとお好（この）み焼（や）きを知（し）っていますか。
もう食（た）べましたか。 - エマさんはもう北海道（ほっかいどう）に行（い）ったと思（おも）いますか。
The point of this sentence pattern is ことがある / ことがない.
こと is a noun meaning ‘thing’.
Can you see what it means when you combine the た form of the verb with こと?
This time, you will learn how to express your experiences.
The (た form) ことがある written in blue is the sentence pattern we will study this time.
This sentence pattern is used by conjugating the verb ある.
Note that the use of conjugated forms other than the た form of the verb changes the meaning.
The question is (た form) ことがありますか, shown in red.
The question is simply an affirmative sentence with a か at the end.
Look carefully at the way you answer.
Written in green is the grammar explained in the ‘Expression Notes’ of the textbook.
This is a detailed grammar, but it is necessary for natural Japanese expression, so it is definitely worth learning.
If you have a textbook, please read the explanations in ‘Expression Notes 11’.
In addition to the explanation of particles, there is a lot of other useful and helpful information, so you should definitely read the whole section.
| Second edition | 257ページと258ページ： 表現ノート (Expression Notes) 11 |
| Third edition | 262ページと263ページ： 表現ノート (Expression Notes) 11 |
If you don’t have a textbook, look at the notes below.
Only the notes on particles are explained.
は used in negative sentences
The particle は is a particle indicating topic.
Japanese people often use the particle は instead of the object particle を or が when answering questions in the negative form.
This is a way of taking the object in the question as the topic and saying negatively.
Example 1
Q. 朝（あさ）よくパンを食（た）べますか。
A. いいえ、パンはあまり食（た）べません。
Example 2
Q. 料理（りょうり）が上手（じょうず）ですか。
A. いいえ、料理（りょうり）は上手（じょうず）じゃないです。
Using the particle は gives a negative nuance only about the topic, so it sounds as if there is an affirmative answer in addition to the topic, as in パンは食（た）べませんが、ご飯（はん）は食（た）べます or 料理（りょうり）は上手（じょうず）じゃないですが、掃除（そうじ）は得意（とくい）です.
If you use the particle を or が without changing it to は, you are simply answering a question.
For questions using the particles で, に, へ and と, add the particle は to each to form では, には, へは and とは.
These are also ways of answering questions that only negate the topic.
Example 1
Q. よくうちでお酒（さけ）を飲（の）みますか。
A. いいえ、うちでは飲（の）みません。時々（ときどき）レストランで飲（の）みます。
Example 2
Q. この大学（だいがく）に日本人（にほんじん）の先生（せんせい）がいますか。
A. いいえ、この大学（だいがく）にはいません。友達（ともだち）の大学（だいがく）にいます。
Example 3
Q. 今日（きょう）図書館（としょかん）へ行（い）きますか。
A. いいえ、図書館（としょかん）へは行（い）きません。学校（がっこう）へ行（い）きます。
Example 4
Q. もう先生（せんせい）と話（はな）しましたか。
A. いいえ、まだ先生（せんせい）とは話（はな）していませんが、もう友達（ともだち）と話（はな）しました。
では, には, へは and とは
The words では, には, へは and とは are often used not only in negative sentences but also in affirmative sentences.
See the example below to see the difference between the case with and without the particle は.
In all examples, the particle は makes the word preceding the particle more important as a topic.
Example 1: で vs では
うちで勉強（べんきょう）します。
(I study at home.)
うちでは勉強（べんきょう）します。
((I may not study elsewhere) but I do study at home.)
駅（えき）までバスで30分（ぷん）かかります。
(It takes 30 minutes by bus to the station.)
駅（えき）までバスでは30分（ぷん）かかります。
(If you take a bus to the station, it takes 30 minutes.)
Example 2: に vs には
東京（とうきょう）に人（ひと）がたくさんいます。
(There are a lot of people in Tokyo.)
東京（とうきょう）には人（ひと）がたくさんいます。
(As for the place Tokyo, there are a lot of people.)
友達（ともだち）に会（あ）います。
(I meet my friends.)
友達（ともだち）には会（あ）います。
((I may not meet others) but I do meet my friends.)
Example 3: へ vs へは
銀行（ぎんこう）へ行（い）きます。
(I go to the bank.)
銀行（ぎんこう）へは行（い）きます。
((I may not go elsewhere), but I do go to the bank.)
Example 4: と vs とは
家族（かぞく）と出掛（でか）けます。
(I go out with my family.)
家族（かぞく）とは出掛（でか）けます。
((I may not go out with others), but I do go out with my family.)
(purpose) に
The particle に has the function of indicating the purpose of the action, in addition to time and destination.
Examples
朝（あさ）ご飯（はん）にパンを食（た）べます。
(I eat bread for breakfast.)
お土産（みやげ）にお菓子（かし）を買（か）いました。
(I bought some sweets as souvenirs.)
If you want to know more about the function of each particle, check out the following blogs!
Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.
| Second edition | 256ページ： ３ ～ことがある |
| Third edition | 260ページ： ３ ～ことがある |
Review
This time, too, we will use the Short form of verbs, so let’s start by reviewing the conjugation of the Short form!
Review
Write down the conjugation of the Short form of the verb.
| Verbs | Present Affirmative | ない form | た form | なかった form |
| to speak / to talk | ||||
| to stay (at a hotel etc.) | ||||
| to put on (clothes above your waist) | ||||
| to travel | ||||
| to read | ||||
| to make | ||||
| to use | ||||
| to teach | ||||
| to bring (a thing) | ||||
| to play |
For answers, see the PDF below!
(た form) ことがある
The noun 事（こと） in Japanese has various meanings, such as ‘thing / matter / incident / event’.
Like the の in the sentence pattern of (verb dictionary form) のが (adjective), こと can be added after the Short form of a verb to make the verb into a noun.
In this case, こと is usually written in Hiragana.
This time, let’s practise a sentence pattern that expresses experience by combining the verb た forms and こと.
Experience is something that happened in the past, so the た form of the verb is used.
The sentence pattern (た form) ことがある means I have had the experience (=こと) of having done something.
Let’s look at some examples.
(た form) ことがある
京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
日本（にほん）のお酒（さけ）を飲（の）んだことがありません。
It is used by conjugating the verb ある.
外国（がいこく）を旅行（りょこう）したことがないから、いつか旅行（りょこう）したいです。
There are two points to bear in mind when using this sentence pattern.
*This is not written in the textbook, so please read carefully and learn it!
- Use it about experiences that you don’t do very often.
Example
✓ アメリカに行（い）ったことがあります。
× スーパーに行（い）ったことがあります。 - Represents old experiences from more than three years ago
Example
✓ 2020年（ねん）にアメリカに行（い）ったことがあります。
× 去年（きょねん）アメリカに行（い）ったことがあります。
*You can use ～年（ねん）前（まえ）に (… years ago) or ～年（ねん）に (in the year …) and (た form) ことがある together, but you cannot use phrases like おととし (year before last) (た form) ことがある.
Example: I have visited Kyoto two years ago.
✓ 二年前（にねんまえ）に京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
✓ 2021年（ねん）に京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
× おととし京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
So it is correct to remember that it is used for events that happened more than three years ago, where there is no special way of saying the year, such as 去年（きょねん） or おととし.
If you cannot use the pattern (た form) ことがある, use the simple past tense.
Examples
スーパーに行（い）ったことがあります。
→ スーパーに行（い）きました。
去年（きょねん）アメリカに行（い）ったことがあります。
→ 去年（きょねん）アメリカに行（い）きました。
Since the sentence pattern (た form) ことがある can be used to express past experience, there is no need to use the past tense of the verb ある to say (た form) ことがあった when used with expressions such as 子供（こども）の時（とき） or 学生（がくせい）の時（とき）.
(た form) ことがあった indicates that you have had some experience up to a certain time in the past.
Example
二十歳（はたち）になるまでお酒（さけ）を飲（の）んだことがありませんでした。
(I had not drunk alcohol until I turned 20.)
If you simply want to say whether you have or have not had any experience of something before, it is sufficient to say (た form) ことがある.
When conjugated forms other than the た form of the verb are used in this sentence pattern, the meaning changes.
I will write examples below for your reference, but you will study the details later, so you don’t need to memorise them.
Examples
友達（ともだち）の宿題（しゅくだい）を手伝（てつだ）うことがあります。
(I sometimes help friends with their homework.)
昼（ひる）まで寝（ね）ていることがあります。
(I may sleep until noon.)
一週間（いっしゅうかん）ぐらい会社（かいしゃ）に行（い）かなかったことがあります。
(There have been times when I did not go to work for a week or so.)
To ask a question, add か to the end of the affirmative sentence and ask: (た form) ことがありますか
Of course, you can also use a variety of interrogatives.
As the question asks whether or not the person has the experience indicated by (た form) こと, the simplest answers are はい、あります and いいえ、ありません.
As the (た form) こと part expresses experience, it is not possible to say ことがあります or ことがありません without saying the た form part of the verb.
However, it is acceptable to answer with (た form) ことがあります / ありません without omitting the た form of the verb.
(た form) ことがありますか
ジョンさんは宿題（しゅくだい）を忘（わす）れたことがありますか。
はい、あります。
エマさんは授業（じゅぎょう）をサボったことがありますか。
いいえ、ありません。
If you have had the same experience many times or never, you can answer 何度（なんど）もあります or 一度（いちど）もありません.
ジョンさんはサーフィンをしたことがありますか。
はい、何度（なんど）もあります。
(Yes, I have done many times.)
エマさんは？
私（わたし）は一度（いちど）もありません。
(I have never done.)
いつかしたいです。
This is the end of the explanation of the sentence pattern.
The textbook does not contain points to note when using the sentence pattern, so please remember the lesson’s explanations well!
Now let’s practise!
Practice
1. Write affirmative and negative sentences using the pattern (た form) ことがある.
Example: 日本（にほん）に行（い）く
→ 日本（にほん）に行（い）ったことがあります。 / 日本（にほん）に行（い）ったことがありません。
- すしを作（つく）る
- 日本（にほん）のお菓子（かし）を食（た）べる
- 外国（がいこく）に住（す）む
- 授業（じゅぎょう）に遅刻（ちこく）する
- 犬（いぬ）を飼（か）う
- 先生（せんせい）にうそをつく
- 年上（としうえ）の人（ひと）とけんかする
- ダイエットして、やせる
- ギターを習（なら）う
- 日本（にほん）のゲームで遊（あそ）ぶ
2. Answer the following questions.
- ホームステイをしたことがありますか。
- 有名人（ゆうめいじん）と写真（しゃしん）を撮（と）ったことがありますか。
- 日本語（にほんご）で本（ほん）を読（よ）んだことがありますか。
- カラオケで歌（うた）ったことがありますか。
- 外国（がいこく）で働（はたら）いたことがありますか。
- 着物（きもの）(Kimono) を着（き）たことがありますか。
- オーストラリアに行（い）ったことがありますか。
- キャンプをしたことがありますか。
- どんなアルバイトをしたことがありますか。
- どこかで日本語（にほんご）を習（なら）ったことがありますか。
3. Complete the sentences using the pattern (た form) ことがある.
*It can be an affirmative or negative sentence.
- 宿題（しゅくだい）を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 友達（ともだち）と＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 東京（とうきょう）に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 川（かわ）で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 子供（こども）の時（とき）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Check the PDF below for answers and examples!
If you have a textbook, practice using it as well!
| Second edition | 262ページ： III 有名人に会ったことがありますか A と B |
| Third edition | 267ページと268ページ： III 有名人に会ったことがありますか A と B |
In the exercises in the textbook, there is an expression about the test.
Test scores are expressed as (number) + 点（てん） (point).
In Japanese school tests, a score of 100 is usually a perfect score.
Examples
日本語（にほんご）のテストで90点（てん）を取（と）りましたが、歴史（れきし）のテストは30点（てん）でした。
(I scored 90 in my Japanese test, but 30 in my history test.)
友達（ともだち）は英語（えいご）のテストで満点（まんてん）を取（と）りました。
(My friend got a perfect score in his English test.)
Practice B in the second and third editions is conversational practice.
It is more fun to do it in pairs, but it is also good practice on your own, so please do it!
Summary quiz
The key to this sentence pattern is also the use of the た form of the verb.
Also, be aware that common and recent experiences cannot be expressed in this sentence pattern!
Finish the lesson with a summary quiz!
Quiz 1: Translate into Japanese.
- My friend has seen Shinto shrines in Japan.
- I have been in a fight because my friend lied to me.
- My father has met celebrities.
- My mother has never been on a boat.
- I have been to the zoo in this town, but never to the art museum.
Quiz 2: Answer the questions.
- 外国（がいこく）の友達（ともだち）に手紙（てがみ）を書（か）いたことがありますか。
- テストで満点（まんてん） (a prefect score) を取（と）ったことがありますか。
- うちに財布（さいふ）を忘（わす）れて出掛（でか）けたことがありますか。
- 車（くるま）で旅行（りょこう）したことがありますか。
- どんな本（ほん）を読（よ）んだことがありますか。
That’s all for the quiz!
Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.
If you have any questions, please leave a message using the contact form!
Homework
The workbook homework is on the following pages.
| Second edition | 102ページ |
| Third edition | 107ページ |
If you don’t have a workbook, do your homework below.
Download the Word or PDF version, whichever you prefer!
If you have workbook homework, you should also give it a go!
Check the answers in the workbook by looking at the answer book.
Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.
Next time we will study how to use や to give two or more examples of nouns.
The next lesson is the last grammar lesson of Lesson 11.
Please review the sentence patterns you have studied so far from time to time so that you don’t forget them!
Thank you for reading!
See you in the next lesson!
Check out more lessons from GENKI 1 here!
For more lessons from Lesson 11, check here!
Click here to practise your Hiragana, Katakana and Kanji!
And be sure to check out the resources and practices on our Bookshelf page!
日本語（にほんご）のレッスン
みなさん、こんにちは！
前回（ぜんかい）は動詞（どうし）のた形（けい）を使（つか）って、たくさんあるアクションの中（なか）から二（ふた）つ例（れい）を挙（あ）げる文型（ぶんけい）を練習（れんしゅう）しました。
ぜひ、好（す）きな事（こと）や予定（よてい）などを言（い）う時（とき）に、「～たり、～たり」を使（つか）ってみてくださいね！
今回（こんかい）も動詞（どうし）のた形（けい）を使（つか）った文型（ぶんけい）を勉強（べんきょう）します。
文型（ぶんけい）の練習（れんしゅう）ではた形（けい）しか使（つか）いませんが、普通形（ふつうけい）の現在形（げんざいけい）やなかった形（けい）の変化（へんか）も忘（わす）れずにチェックしておきましょう。
それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！
レッスン８０の宿題（しゅくだい）の答（こた）え
次（つぎ）に、前回（ぜんかい）のまとめのクイズの答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
クイズの答（こた）えを見（み）なくてもいい人（ひと）は、スキップしてください。
「(た form) り (た form) りする」は、動詞（どうし）のた形（けい）を使（つか）った文型（ぶんけい）です。
普通形（ふつうけい）の現在形（げんざいけい）は使（つか）えませんし、なかった形（けい）もあまり使（つか）わないので、「(た form) り」の形（かたち）で覚（おぼ）えておきましょう。
この文型（ぶんけい）は動詞（どうし）の「する」を活用（かつよう）して色々（いろいろ）な文（ぶん）で使（つか）えるので、これまでに勉強（べんきょう）した文型（ぶんけい）と組（く）み合（あ）わせてたくさん文（ぶん）を作（つく）ってみてください。
それでは、クイズの答（こた）えを見（み）てみましょう！
クイズ１：下（した）の表（ひょう）は、それぞれの人（ひと）が昨日（きのう）したことです。
表（ひょう）の中（なか）の二（ふた）つの文（ぶん）を使（つか）って、「(た form) り (た form) りしました」を使（つか）った文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
最後（さいご）に、あなたが昨日（きのう）した事（こと）を書（か）きましょう。
下（した）の表（ひょう）に、それぞれの人（ひと）がした事（こと）を日本語（にほんご）で書（か）きました。
四（よっ）つの内（うち）二（ふた）つを使（つか）って文（ぶん）ができていれば大丈夫（だいじょうぶ）です。
どの二（ふた）つを使（つか）うかと順番（じゅんばん）は自由（じゆう）です。
| ゆきこ | – 学生（がくせい）に日本語（にほんご）を教（おし）えた – 仕事（しごと）の後（あと）（に）友達（ともだち）に会（あ）った – 夜（よる）うちで映画（えいが）を見（み）た – ピアノを弾（ひ）いた |
| ジョン | – ドライブに行（い）った – 神社（じんじゃ）で写真（しゃしん）を撮（と）った – カフェ（喫茶店（きっさてん））でアイスクリームを食（た）べた – 山（やま）に登（のぼ）った |
| サラ | – カラオケで歌（うた）った – 友達（ともだち）のうち（家（いえ））に（へ）行（い）った – 友達（ともだち）とお菓子（かし）を作（つく）った – クラブに（へ）行（い）って踊（おど）った |
| たろう | – 古（ふる）い本（ほん）を読（よ）んだ – 天（てん）ぷらを作（つく）って食（た）べた – ジムで運動（うんどう）した – たくさん働（はたら）いた |
答（こた）えの例（れい）
- ジョンさんは昨日（きのう）ドライブに行（い）ったり、
神社（じんじゃ）で写真（しゃしん）を撮（と）ったりしました。 - ゆきこさんは昨日（きのう）仕事（しごと）の後（あと）友達（ともだち）に会（あ）ったり、
夜（よる）うちで映画（えいが）を見（み）たりしました。 - たろうさんは昨日（きのう）古（ふる）い本（ほん）を読（よ）んだり、
ジムで運動（うんどう）したりしました。 - サラさんは昨日（きのう）友達（ともだち）のうちに行（い）ったり、
友達（ともだち）とお菓子（かし）を作（つく）ったりしました。 - 私（わたし）は昨日（きのう）公園（こうえん）に散歩（さんぽ）しに行（い）ったり、
川（かわ）で釣（つ）りをしたりしました。
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 日本語（にほんご）の練習（れんしゅう）の時（とき）、何（なに）をしますか。
例（れい）：日本語（にほんご）で話（はな）したり、書（か）いたりします。 - 子供（こども）の時（とき）、何（なに）をして遊（あそ）ぶのが好（す）きでしたか。
例（れい）：友達（ともだち）と野球（やきゅう）をしたり、ゲームをしたりして遊（あそ）ぶのが好（す）きでした。 - 暇（ひま）な時（とき）、何（なに）をしますか。
例（れい）：テレビを見（み）たり、買（か）い物（もの）に行（い）ったりします。 - 外国（がいこく）に行（い）って、何（なに）をしたいですか。
例（れい）：旅行（りょこう）したり、おいしい料理（りょうり）を食（た）べたりしたいです。 - 子供（こども）の時（とき）、誕生日（たんじょうび）によく何（なに）をしましたか。
例（れい）：みんなでケーキを食（た）べたり、パーティーをしたりしました。
それでは、レッスンを始（はじ）めましょう！
はじめに、今回（こんかい）のレッスンの内容（ないよう）をイラストと例文（れいぶん）でチェックしましょう！
今回（こんかい）は、ゆきこさんとエマさんの会話（かいわ）です。
二人（ふたり）はエマさんの旅行（りょこう）について話（はな）しています。
今回（こんかい）のレッスン
例文（れいぶん）を読（よ）んだら、以下（いか）の質問（しつもん）の答（こた）えを考（かんが）えてみてください。
- エマさんはもう京都（きょうと）に行（い）きましたか。何（なに）をしましたか。
- あなたはたこ焼（や）きとお好（この）み焼（や）きを知（し）っていますか。
もう食（た）べましたか。 - エマさんはもう北海道（ほっかいどう）に行（い）ったと思（おも）いますか。
今回（こんかい）の文型（ぶんけい）のポイントは「ことがある / ことがない」です。
「こと」は ‘thing’ を意味（いみ）する名詞（めいし）です。
動詞（どうし）のた形（けい）と「こと」を組（く）み合（あ）わせると、どんな意味（いみ）になるか、わかりますか。
今回（こんかい）は、経験（けいけん）を表（あらわ）す方法（ほうほう）を学（まな）びます。
青（あお）で書（か）いた「(た form) ことがある」が今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文型（ぶんけい）です。
この文型（ぶんけい）は、動詞（どうし）の「ある」を変化（へんか）させて使（つか）います。
動詞（どうし）のた形（けい）以外（いがい）の形（かたち）を使（つか）うと意味（いみ）が変（か）わるので注意（ちゅうい）です。
質問（しつもん）は赤（あか）で示（しめ）した「(た form) ことがありますか」です。
肯定文（こうていぶん）の最後（さいご）に「か」を付（つ）けただけの質問（しつもん）です。
答（こた）え方（かた）をよく見（み）てくださいね。
緑（みどり）で書（か）いたのは、教科書（きょうかしょ）の「表現（ひょうげん）ノート」に説明（せつめい）がある文法（ぶんぽう）です。
細（こま）かい文法（ぶんぽう）ですが、自然（しぜん）な日本語（にほんご）表現（ひょうげん）に必要（ひつよう）なので、ぜひ覚（おぼ）えておくといいです。
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、「表現（ひょうげん）ノート11」にある説明（せつめい）を読（よ）んでみてください。
「表現（ひょうげん）ノート」には助詞（じょし）について以外（いがい）にも便利（べんり）で役（やく）に立（た）つ説明（せつめい）があるので、ぜひ全部（ぜんぶ）読（よ）むといいです。
| 第二版（だいにはん） | 257ページと258ページ： 表現ノート11 |
| 第三版（だいさんぱん） | 262ページと263ページ： 表現ノート11 |
教科書（きょうかしょ）がない人（ひと）は、下（した）のノートを見（み）てください。
助詞（じょし）についてのノートだけ説明（せつめい）します。
否定文（ひていぶん）で使（つか）う「は」
助詞（じょし）の「は」はトピックを示（しめ）す助詞（じょし）です。
日本人（にほんじん）は質問（しつもん）に否定形（ひていけい）で答（こた）える時（とき）、目的語（もくてきご）の助詞（じょし）の「を」や「が」の代（か）わりに助詞（じょし）「は」を使（つか）うことがよくあります。
これは、質問（しつもん）の中（なか）の目的語（もくてきご）をトピックにして、「そのトピックについて言（い）うと、しません」や「そのトピックについて言（い）うと、そうじゃないです」と否定（ひてい）する言（い）い方（かた）になります。
例（れい）１
Q. 朝（あさ）よくパンを食（た）べますか。
A. いいえ、パンはあまり食（た）べません。
例（れい）２
Q. 料理（りょうり）が上手（じょうず）ですか。
A. いいえ、料理（りょうり）は上手（じょうず）じゃないです。
助詞（じょし）の「は」を使（つか）うと、トピックについてだけ否定（ひてい）するニュアンスになるので、「パンは食（た）べませんが、ご飯（はん）は食（た）べます」や「料理（りょうり）は上手（じょうず）じゃないですが、掃除（そうじ）は得意（とくい）です」のように、トピックの他（ほか）に肯定（こうてい）の答（こた）えがあるように聞（き）こえます。
助詞（じょし）を「は」に変（か）えずに助詞（じょし）の「を」や「が」を使（つか）って答（こた）えると、単純（たんじゅん）に質問（しつもん）に答（こた）えるだけになります。
助詞（じょし）の「で」「に」「へ」「と」を使（つか）った質問（しつもん）の場合（ばあい）は、「では」「には」「へは」「とは」になります。
これらも、トピックについてだけ否定（ひてい）する答（こた）え方（かた）です。
例（れい）１
Q. よくうちでお酒（さけ）を飲（の）みますか。
A. いいえ、うちでは飲（の）みません。時々（ときどき）レストランで飲（の）みます。
例（れい）２
Q. この大学（だいがく）に日本人（にほんじん）の先生（せんせい）がいますか。
A. いいえ、この大学（だいがく）にはいません。友達（ともだち）の大学（だいがく）にいます。
例（れい）３
Q. 今日（きょう）図書館（としょかん）へ行（い）きますか。
A. いいえ、図書館（としょかん）へは行（い）きません。学校（がっこう）へ行（い）きます。
例（れい）４
Q. もう先生（せんせい）と話（はな）しましたか。
A. いいえ、まだ先生（せんせい）とは話（はな）していませんが、もう友達（ともだち）と話（はな）しました。
「では」「には」「へは」「とは」
「では」「には」「へは」「とは」は否定文（ひていぶん）だけではなく、肯定文（こうていぶん）でもよく使（つか）われます。
助詞（じょし）の「は」が付（つ）いた場合（ばあい）と付（つ）かない場合（ばあい）の違（ちが）いは、下（した）の例（れい）を参考（さんこう）に見（み）てください。
どの例（れい）も、助詞（じょし）の「は」を付（つ）けることによって、助詞（じょし）の前（まえ）にある単語（たんご）がトピックとして重要（じゅうよう）になっています。
例（れい）１：で vs では
うちで勉強（べんきょう）します。
(I study at home.)
うちでは勉強（べんきょう）します。
((I may not study elsewhere) but I do study at home.)
駅（えき）までバスで30分（ぷん）かかります。
(It takes 30 minutes by bus to the station.)
駅（えき）までバスでは30分（ぷん）かかります。
(If you take a bus to the station, it takes 30 minutes.)
例（れい）２：に vs には
東京（とうきょう）に人（ひと）がたくさんいます。
(There are a lot of people in Tokyo.)
東京（とうきょう）には人（ひと）がたくさんいます。
(As for the place Tokyo, there are a lot of people.)
友達（ともだち）に会（あ）います。
(I meet my friends.)
友達（ともだち）には会（あ）います。
((I may not meet others) but I do meet my friends.)
例（れい）３：へ vs へは
銀行（ぎんこう）へ行（い）きます。
(I go to the bank.)
銀行（ぎんこう）へは行（い）きます。
((I may not go elsewhere), but I do go to the bank.)
例（れい）４：と vs とは
家族（かぞく）と出掛（でか）けます。
(I go out with my family.)
家族（かぞく）とは出掛（でか）けます。
((I may not go out with others), but I do go out with my family.)
「(purpose) に」
助詞（じょし）の「に」には、時間（じかん）や目的地（もくてきち）以外（いがい）に、アクションの目的（もくてき）を表（あらわ）す働（はたら）きがあります。
例（れい）
朝（あさ）ご飯（はん）にパンを食（た）べます。
(I eat bread for breakfast.)
お土産（みやげ）にお菓子（かし）を買（か）いました。
(I bought some sweets as souvenirs.)
それぞれの助詞（じょし）の働（はたら）きを詳（くわ）しく知（し）りたい人（ひと）は、ぜひ以下（いか）のブログをチェックしてみてください！
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。
| 第二版（だいにはん） | 256ページ： ３ ～ことがある |
| 第三版（だいさんぱん） | 260ページ： ３ ～ことがある |
復習（ふくしゅう）
今回（こんかい）も動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）を使（つか）うので、まずは普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）の復習（ふくしゅう）から始（はじ）めましょう！
復習（ふくしゅう）
動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）を書（か）きましょう。
| Verbs | Present Affirmative | ない form | た form | なかった form |
| to speak / to talk | ||||
| to stay (at a hotel etc.) | ||||
| to put on (clothes above your waist) | ||||
| to travel | ||||
| to read | ||||
| to make | ||||
| to use | ||||
| to teach | ||||
| to bring (a thing) | ||||
| to play |
答（こた）えは下（した）のPDFを見（み）てください！
～ことがある
日本語（にほんご）の「事（こと）」という名詞（めいし）には、’thing / matter / incident / event’ など色々（いろいろ）な意味（いみ）があります。
「(verb dictionary form) のが (adjective)」の文型（ぶんけい）の「の」のように、「こと」を動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の後（あと）に付（つ）けると、動詞（どうし）を名詞（めいし）にすることができます。
この場合（ばあい）、「こと」は普通（ふつう）ひらがなで書（か）きます。
今回（こんかい）は、動詞（どうし）のた形（けい）と「こと」を組（く）み合（あ）わせて、経験（けいけん）を表（あらわ）す文型（ぶんけい）を練習（れんしゅう）しましょう。
経験（けいけん）は過去（かこ）にしたことなので、動詞（どうし）はた形（けい）を使（つか）ます。
「(た form) ことがある」は、「～したという [こと＝経験（けいけん）] がある」という意味（いみ）の文型（ぶんけい）になります。
いくつか例（れい）を見（み）てみましょう。
(た form) ことがある
京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
日本（にほん）のお酒（さけ）を飲（の）んだことがありません。
動詞（どうし）の「ある」を活用（かつよう）して使（つか）います。
外国（がいこく）を旅行（りょこう）したことがないから、いつか旅行（りょこう）したいです。
この文型（ぶんけい）を使（つか）う時（とき）に注意（ちゅうい）するポイントは、下（した）の二（ふた）つです。
※教科書（きょうかしょ）に書（か）いていないので、よく読（よ）んで覚（おぼ）えてくださいね！
- あまりしない経験（けいけん）について使（つか）う。
例（れい）
✓ アメリカに行（い）ったことがあります。
× スーパーに行（い）ったことがあります。 - 三年（さんねん）以上（いじょう）前（まえ）の古（ふる）い経験（けいけん）を表（あらわ）す。
例（れい）
✓ 2020年（ねん）にアメリカに行（い）ったことがあります。
× 去年（きょねん）アメリカに行（い）ったことがあります。
※「～年（ねん）前（まえ）に」や「～年（ねん）に」と「～ことがある」を一緒（いっしょ）に使（つか）えますが、「おととし～ことがある」のような言（い）い方（かた）はしません。
例（れい）：I have visited Kyoto two years ago.
✓ 二年前（にねんまえ）に京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
✓ 2021年（ねん）に京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
× おととし京都（きょうと）に行（い）ったことがあります。
なので、「去年（きょねん）」「おととし」のような特別（とくべつ）な言（い）い方（かた）がない三年（さんねん）以上（いじょう）前（まえ）の出来事（できごと）に使（つか）うと覚（おぼ）えておくと間違（まちが）いがないです。
「(た form) ことがある」で言（い）えない場合（ばあい）は、単純（たんじゅん）な過去形（かこけい）で言（い）いましょう。
例（れい）
スーパーに行（い）ったことがあります。
→ スーパーに行（い）きました。
去年（きょねん）アメリカに行（い）ったことがあります。
→ 去年（きょねん）アメリカに行（い）きました。
「(た form) ことがある」の文型（ぶんけい）で過去（かこ）の経験（けいけん）を表（あらわ）せるので、「子供（こども）の時（とき）」や「学生（がくせい）の時（とき）」のような表現（ひょうげん）と一緒（いっしょ）に使（つか）う時（とき）も、動詞（どうし）の「ある」を過去形（かこけい）にして「(た form) ことがあった」という必要（ひつよう）はありません。
「(た form) ことがあった」は過去（かこ）のある時（とき）までに何（なに）かの経験（けいけん）をしていたことを表（あらわ）します。
例（れい）
二十歳（はたち）になるまでお酒（さけ）を飲（の）んだことがありませんでした。
(I had not drunk alcohol until I turned 20.)
単純（たんじゅん）に経験（けいけん）があるのかないのかを言（い）うだけの場合（ばあい）は、「(た form) ことがある」で十分（じゅうぶん）です。
動詞（どうし）のた形（けい）以外（いがい）の形（かたち）をこの文型（ぶんけい）で使（つか）うと、意味（いみ）が変（か）わります。
下（した）に参考（さんこう）のために例（れい）を書（か）きますが、詳（くわ）しくは後（あと）で勉強（べんきょう）するので覚（おぼ）えなくて大丈夫（だいじょうぶ）です。
例（れい）
友達（ともだち）の宿題（しゅくだい）を手伝（てつだ）うことがあります。
(I sometimes help friends with their homework.)
昼（ひる）まで寝（ね）ていることがあります。
(I may sleep until noon.)
一週間（いっしゅうかん）ぐらい会社（かいしゃ）に行（い）かなかったことがあります。
(There have been times when I did not go to work for a week or so.)
質問（しつもん）は、肯定文（こうていぶん）の最後（さいご）に「か」を付（つ）けて、「(た form) ことがありますか」と聞（き）きます。
もちろん、色々（いろいろ）な疑問詞（ぎもんし）を使（つか）って聞（き）いてもいいです。
「(た form) こと」という経験（けいけん）があるのかないのかを聞（き）く質問（しつもん）なので、一番（いちばん）シンプルな答（こた）え方（かた）は、「はい、あります」と「いいえ、ありません」になります。
「(た form) こと」で経験（けいけん）を表（あらわ）しているので、動詞（どうし）のた形（けい）部分（ぶぶん）を言（い）わないで「ことがあります」や「ことがありません」とは言（い）いませんが、「(た form) ことがあります / ありません」で答（こた）えるのは大丈夫（だいじょうぶ）です。
(た form) ことがありますか
ジョンさんは宿題（しゅくだい）を忘（わす）れたことがありますか。
はい、あります。
エマさんは授業（じゅぎょう）をサボったことがありますか。
いいえ、ありません。
何度（なんど）も同（おな）じ経験（けいけん）がある場合（ばあい）や、一度（いちど）も経験（けいけん）がない場合（ばあい）は、「何度（なんど）もあります」や「一度（いちど）もありません」と答（こた）えてもいいです。
ジョンさんはサーフィンをしたことがありますか。
はい、何度（なんど）もあります。
(Yes, I have done many times.)
エマさんは？
私（わたし）は一度（いちど）もありません。
(I have never done.)
いつかしたいです。
文型（ぶんけい）の説明（せつめい）は以上（いじょう）です。
教科書（きょうかしょ）には文型（ぶんけい）を使（つか）う時（とき）に注意（ちゅうい）するポイントが書（か）いていないので、レッスンの説明（せつめい）をよく覚（おぼ）えておいてくださいね！
それでは、練習（れんしゅう）しましょう！
練習（れんしゅう）
１．「(た form) ことがある」を使（つか）って、肯定（こうてい）と否定（ひてい）の文（ぶん）を書（か）きましょう。
例（れい）：日本（にほん）に行（い）く
→ 日本（にほん）に行（い）ったことがあります。 / 日本（にほん）に行（い）ったことがありません。
- すしを作（つく）る
- 日本（にほん）のお菓子（かし）を食（た）べる
- 外国（がいこく）に住（す）む
- 授業（じゅぎょう）に遅刻（ちこく）する
- 犬（いぬ）を飼（か）う
- 先生（せんせい）にうそをつく
- 年上（としうえ）の人（ひと）とけんかする
- ダイエットして、やせる
- ギターを習（なら）う
- 日本（にほん）のゲームで遊（あそ）ぶ
２．質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- ホームステイをしたことがありますか。
- 有名人（ゆうめいじん）と写真（しゃしん）を撮（と）ったことがありますか。
- 日本語（にほんご）で本（ほん）を読（よ）んだことがありますか。
- カラオケで歌（うた）ったことがありますか。
- 外国（がいこく）で働（はたら）いたことがありますか。
- 着物（きもの）(Kimono) を着（き）たことがありますか。
- オーストラリアに行（い）ったことがありますか。
- キャンプをしたことがありますか。
- どんなアルバイトをしたことがありますか。
- どこかで日本語（にほんご）を習（なら）ったことがありますか。
３．「(た form) ことがある」を使（つか）って文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
※肯定文（こうていぶん）でも否定文（ひていぶん）でもいいです。
- 宿題（しゅくだい）を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 友達（ともだち）と＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 東京（とうきょう）に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 川（かわ）で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 子供（こども）の時（とき）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答（こた）えと例（れい）は下（した）のPDFでチェックしてください！
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）もしましょう！
| 第二版（だいにはん） | 262ページ： III 有名人に会ったことがありますか A と B |
| 第三版（だいさんぱん） | 267ページと268ページ： III 有名人に会ったことがありますか A と B |
教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）では、テストについての表現（ひょうげん）があります。
テストのスコアは「(number) + 点（てん）」で表（あらわ）します。
日本（にほん）の学校（がっこう）のテストでは、たいてい100点（てん）が満点（まんてん）です。
例（れい）
日本語（にほんご）のテストで90点（てん）を取（と）りましたが、歴史（れきし）のテストは30点（てん）でした。
(I scored 90 in my Japanese test, but 30 in my history test.)
友達（ともだち）は英語（えいご）のテストで満点（まんてん）を取（と）りました。
(My friend got a perfect score in his English test.)
第二版（だいにはん）と第三版（だいさんぱん）の B の練習（れんしゅう）は会話（かいわ）の練習（れんしゅう）です。
ペアでやったほうが楽（たの）しいですが、一人（ひとり）でもいい練習（れんしゅう）になるので、ぜひやってくださいね！
まとめのクイズ
今回（こんかい）の文型（ぶんけい）も、動詞（どうし）のた形（けい）を使（つか）うのがポイントです。
また、よくすることや最近（さいきん）の経験（けいけん）はこの文型（ぶんけい）で表現（ひょうげん）できないので、気（き）を付（つ）けましょうね！
最後（さいご）にまとめのクイズでレッスンを終（お）わりましょう！
クイズ１：日本語（にほんご）に翻訳（ほんやく）してください。
- My friend has seen Shinto shrines in Japan.
- I have been in a fight because my friend lied to me.
- My father has met celebrities.
- My mother has never been on a boat.
- I have been to the zoo in this town, but never to the art museum.
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 外国（がいこく）の友達（ともだち）に手紙（てがみ）を書（か）いたことがありますか。
- テストで満点（まんてん） (a prefect score) を取（と）ったことがありますか。
- うちに財布（さいふ）を忘（わす）れて出掛（でか）けたことがありますか。
- 車（くるま）で旅行（りょこう）したことがありますか。
- どんな本（ほん）を読（よ）んだことがありますか。
クイズは以上（いじょう）です！
クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！
宿題（しゅくだい）
ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。
| 第二版（だいにはん） | 102ページ |
| 第三版（だいさんぱん） | 107ページ |
ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！
ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！
ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。
オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
次回（じかい）は「や」を使（つか）って二（ふた）つ以上（いじょう）の名詞（めいし）の例（れい）を挙（あ）げる方法（ほうほう）を勉強（べんきょう）します。
次回（じかい）が第十一課（だいじゅういっか）の最後（さいご）の文法（ぶんぽう）レッスンです。
これまでに勉強（べんきょう）した文型（ぶんけい）も忘（わす）れないように、時々（ときどき）復習（ふくしゅう）してくださいね！
最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！
次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！
『げんき１』の他（ほか）のレッスンはこちらでチェックできます！
第十一課（だいじゅういっか）の他（ほか）のレッスンはこちらを見（み）てください！
ひらがな・カタカナ・漢字（かんじ）の練習（れんしゅう）はこちらです！
