Let’s report what someone did in the past by using the Short form past tense with ～といっていました!

Lessons can be read in English and Japanese. Read whichever you prefer!

レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！

English Lesson

Previous lesson

Hello, everyone!

In the previous lesson, we practised the sentence pattern (Short form) と思（おも）います using the past tense of the Short form.

Now you are all able to say what you think about current and past events.

The sentence pattern (Short form) と思（おも）います can be used in many situations other than when answering questions, as in the exercise.

By all means, use (Short form) と思（おも）います a lot, and get your thoughts out there!

In this lesson, you will practise the sentence pattern (Short form) と言（い）っていました using the past tense of the Short form.

The grammar points are the same as for the present tense, but there are a few additional points, so check them together in the lesson!

Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.

I have made a Word document and a PDF file, which you can download if you want to see the answers!

Answers to Lesson 67 homework

Next, I will announce the answers to the previous round’s summary quiz.
If you don’t need to see the answers to the quiz, please skip it.

→　Skip quiz answers

(Short form) と思（おも）います is a useful expression that can be used in a variety of situations if you learn it.

The sentence pattern is not difficult if you have mastered the conjugation of the Short form.
Practise conjugation and learn by using it a lot.

(Short form) と思（おも）います is a polite way of saying with the ます form of the verb 思（おも）う.
A more informal way of saying it using the Short form is (Short form) と思（おも）う.

If you are used to the polite form, try practising the casual way of saying things!

The answers to the previous quiz are as follows.

Quiz 1: Translate into Japanese.

1. I think Sarah loved pizza when she was a child.
   (私（わたし）は）サラさんは子供（こども）の時（とき）、ピザが大好（だいす）きだったと思（おも）います。
2. I think Yukiko did not wear glasses when she was a child.
   （私（わたし）は）ゆきこさんは子供（こども）の時（とき）、眼鏡（めがね）をかけていなかったと思（おも）います。
3. I think Taro had long hair when he was in high school.
   （私（わたし）は）たろうさんは高校（こうこう）の時（とき）、髪（かみ）が長（なが）かったと思（おも）います。
4. I don’t think the weather was very good last month.
   (私（わたし）は）先月（せんげつ）の天気（てんき）はあまりよくなかったと思（おも）います。
5. I don’t think my teacher was an office worker last year.
   （私（わたし）は）（私（わたし）の）先生（せんせい）は去年（きょねん）会社員（かいしゃいん）じゃなかったと思（おも）います。

As with the present tense, the topic 私（わたし）は does not have to be included.

The word order of 子供（こども）の時（とき） or 高校（こうこう）の時（とき） in expressions using (noun) の時（とき） can be at the beginning of the sentence or after the topic.

時（とき）, which literally means ‘time’, is a time word, so the particle に can be added.

The ‘、‘ used to separate sentences is a symbol used to make sentences easier to read.

There are basic rules of use, but the writer is free to use them as he or she sees fit.

So please don’t worry too much about the ‘、’ in your textbook or in the example sentences in my lessons.
If you don’t put ‘、’ in your translations, you are not making a mistake.

However, be aware that it is difficult to read long sentences without a single ‘、’ and short sentences with many ‘、’.

If you read a lot of Japanese sentences, you will learn how to use them.
At first, it is a good idea to imitate the example sentences in your textbook.

Quiz 2: Answer the following questions.

1. あなたの高校（こうこう）のクラスはどんなクラスだったと思（おも）いますか。
   Example: にぎやかなクラスだったと思（おも）います。元気（げんき）な学生（がくせい）がたくさんいましたから。
2. 昨日（きのう）東京（とうきょう）は晴（は）れだったと思（おも）いますか。
   Example: はい、たぶん、晴（は）れだったと思（おも）います。
3. 学校（がっこう）の試験（しけん）についてどう思（おも）いましたか。
   Example: 長（なが）くて、つまらなかったと思（おも）います。私（わたし）は試験（しけん）が嫌（きら）いでした。
4. 友達（ともだち）はどんな子供（こども）だったと思（おも）いますか。
   Example: 背（せ）が低（ひく）くて、可愛（かわ）い子供（こども）だったと思（おも）います。
5. 先月（せんげつ）あなたの町（まち）で何（なに）かあったと思（おも）いますか。
   Example: いいえ、何（なに）もなかったと思（おも）います。小（ちい）さくて、静（しず）かな町（まち）ですから。

The fifth question is 何（なに）か, not 何（なに）が.
These two words are very similar, so pay attention and answer the question carefully.

Now let’s start this lesson!

At the beginning, check the lesson with a little reading practice.

This time it is a conversation between Yukiko and Emma.
They are talking about John.

Contents of this lesson

Then think about the answers to the following questions.

Did you understand the example sentences?
This time you will practise listening to a story about someone’s past and telling it to another person.

This is warm-up practice, so it’s okay if you can’t answer the questions!
Practise the sentence patterns in the lessons and master them!

In this lesson, we will practise the sentence pattern (Short form) と言（い）っていました, using the past tense of the Short form.

The parts written in blue are the expressions we will be practising this time.

Almost all of the sentences are in the (Short form past tense) と言（い）っていました pattern, but only the last example is in the (Short form present tense) と言（い）っていました pattern.
I will explain this in the lesson, but please read the example carefully and think for a moment about what it means.

The question is the same as in the present tense: 何（なん）と言（い）っていましたか
I didn’t colour it because it is a sentence pattern we have already studied.

The question in orange is a question that is not practised in the textbook.
This question is also useful to remember, so I have written it here for your reference.
Let’s practise a little in the lesson!

Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.

If you have a second edition textbook, please read the explanation in the last paragraph on page 213 carefully.

Review

This time, too, we will first review the Short forms.

You will practise both present and past tenses!

Review

1. Write the past tense of the Short form of the following verbs.

2. Write the conjugations of the following verbs, adjectives and nouns in their Short forms.

You can check the answers in the PDF below!

(Short form) と言（い）っていました: past tense

This sentence pattern is the one studied in Lesson 8.

The basic points are the same as for the present tense, so if you want to review, see the lesson below.

Use the present tense of the Short form to report someone else's statement!

Study expressions for reporting to others what you've heard from someone else. Practise using some expressions not found in the textbook to make them more practical!

nihongonokobeya.com

2023.04.05

The sentence pattern (Short form) と言（い）っていました is an expression of hearing someone speak and then reporting it to another person.
Therefore, the subject of this sentence pattern is always the person who made the statement.

As I said in the present tense, you do not say (Short form) と言（い）っていました in the sense of reporting your statement.
In that case, you say 私（わたし）は (Short form) と言（い）いました。

The points of sentence patterns are the same in the present and past tenses, so they will not be explained here again.

See below for an example of a conversation using sentence patterns instead.

John

私（わたし）はエマさんに子供（こども）の時（とき）について聞（き）きました。

エマさんは子供（こども）の時（とき）、よく図書館（としょかん）に行（い）って、本（ほん）を読（よ）んだと言（い）っていました。

本（ほん）を読（よ）むのが大好（だいす）きだったと言（い）っていました。
それから、家（いえ）の近（ちか）くに大（おお）きくてきれいな公園（こうえん）があって、家族（かぞく）とよくその公園（こうえん）に遊（あそ）びに行（い）ったと言（い）ってました。

Yukiko

そうですか。

エマさんは学校（がっこう）について何（なん）と言（い）っていましたか。

John

学校（がっこう）はとても楽（たの）しかったと言（い）っていました。

Yukiko

テストはどうだったと言（い）っていましたか。

John

あまり難（むずか）しくなかったけど、好（す）きじゃなかったと言（い）っていました。

Yukiko

友達（ともだち）がたくさんいたと言（い）っていましたか。

John

はい、そう言（い）っていました。
でも、子供（こども）の時（とき）はちょっと寂（さび）しかったと言（い）っていました。

エマさんのお父（とう）さんとお母（かあ）さんはいつも忙（いそが）しかったですから。

Basically, all you have to do is put the past tense of the Short form in the (Short form) part.

However, in Lesson 9 of the textbook, there is no explanation and practice of questions related to the sentence pattern (Short form) と言（い）っていました.

So I would like to add a few more details.

The question (Short form past tense) と言（い）っていましたか is simply an affirmative with a か.
It can be answered with either はい、(た form) と言（い）っていました or いいえ、(なかった form) と言（い）っていました.

The negative answer can also be given as いいえ、(た form) と言（い）っていませんでした.
However, you need to be a little careful because いいえ、(なかった form) と言（い）っていました and いいえ、(た form) と言（い）っていませんでした do not mean the same thing.

The phrase (た form) と言（い）っていませんでした only conveys the fact that the person did not say so.

For example, if someone says, エマさんは今日（きょう）学校（がっこう）に行（い）ったと言（い）っていませんでした, all we know is that she did not say so.
Emma may have just not said so, but she may have actually gone to school.

On the other hand, if you use the sentence pattern いいえ、(なかった form) と言（い）っていました, you get エマさんは今日（きょう）学校（がっこう）に行（い）かなかったと言（い）っていました.
This one clearly states the fact that Emma said she did not go to school.

Grammatically, both ways of answering are correct, but there are differences as explained above.
They are minor details, but please use them with care.

Now, in the previous lesson, we discussed how to answer questions using そう.

The word そう used in そうです and そう思（おも）います has roughly the same meaning as the English word ‘so’.
It is easy to remember because the pronunciation and meaning are very similar in English and Japanese.

As with そう思（おも）います, you can combine そう and 言（い）っていました to say そう言（い）っていました.

In the table above, I wrote はい、そう言（い）っていました and いいえ、そう言（い）っていませんでした as examples of answers to the question (someone) は (topic) について (Short form) と言（い）っていましたか.

はい、そう言（い）っていました and いいえ、そう言（い）っていませんでした are expressions that only briefly answer whether the person said so or not.

はい、そう言（い）っていました is useful because it allows you to answer a question without repeating the same expression as the question, as in another way of answering, はい、(Short form) と言（い）っていました.

But いいえ、そう言（い）っていませんでした simply answers that the person did not say that, so you may be asked additional questions like じゃあ、何（なん）と言（い）っていましたか.

It seems to me that just saying そう言（い）っていませんでした is not enough information.
It would be better to answer with additional information, such as そう言（い）っていませんでした。でも、(Short form) と言（い）っていました.

The word そう does not need a と after it, so be careful not to say はい、そうと言（い）っていました by mistake.

Finally, I will write about the point that is explained in the textbook.

In an illustration introducing the lesson, Emma told Yukiko 昨日（きのう）もうちで漢字（かんじ）を勉強（べんきょう）していると言（い）っていました.

The word 昨日（きのう） means in the past, but 勉強（べんきょう）している is an expression in the present tense using (て form) いる.
Wasn’t it a bit strange?

In English, we say everything in the past using the past tense.
This is because English has a rule about matching the tenses of sentences.
In grammatical terms, this is called ‘sequence of tense’.

But Japanese does not have the same ‘sequence of tense’ rules as English.

So, if you are reporting what someone said using the sentence pattern (Short form) と言（い）っていました, you say it in the same tense as someone said it.

Example

先週（せんしゅう）

Emma

ジョンさんは今（いま）何（なに）を読（よ）んでいますか。

John

新（あたら）しい本（ほん）を読（よ）んでいます。

先週（せんしゅう）ジョンさんは新（あたら）しい本（ほん）を読（よ）んでいると言（い）っていました。
(Last week John said he was reading a new book.)

So what happens if you change 読（よ）んでいる to 読（よ）んでいた?

If you choose 読（よ）んでいた, it means that John was reading the book before he spoke to Emma.

Don’t worry! There is no need to think too hard about the tenses explained here.

When you talk to someone, you just have to report it in the exact wording that he or she told you.

Example

Emma

ジョンさんはよくどんな映画（えいが）を見（み）ていますか。

John

今（いま）はアクション映画（えいが）をよく見（み）ています。
でも、子供（こども）の時（とき）はアニメをよく見（み）ていました。

ジョンさんは今（いま）はアクション映画（えいが）をよく見（み）ていると言（い）っていました。
(John said he watches a lot of action films now.)

ジョンさんは子供（こども）の時（とき）はアニメをよく見（み）ていたと言（い）っていました。
(John said he used to watch a lot of cartoons as a child.)

These are the key points of the sentence pattern.

Now let’s practise together!

As there are no exercises for answering questions in the textbook, practice answering questions together in the exercises below!

You can practise using (someone) は (topic) について何（なん）と言（い）っていましたか and (someone) は (topic) はどうだったと言（い）っていましたか.

If you are not sure how to answer the questions, check the table of questions and answers above again.

There are also a few other questions in the exercises.
They are a little difficult to answer because they are a combination of the grammar you have studied so far, but you should be able to answer them.

頑張（がんば）りましょう！

Practice

1. Emma, Emily and Xing are talking about someone they met yesterday.

1-1. エマさんとエミリーさんとシンさんは、その人（ひと）について何（なん）と言（い）っていましたか。

エマ

1. その人（ひと）の髪（かみ）は黒（くろ）くなかったです。
2. とても面白（おもしろ）い人（ひと）でした。
3. 日本語（にほんご）を話（はな）すのが上手（じょうず）でした。

エミリー

1. その人（ひと）は背（せ）が高（たか）かったです。
2. 頭（あたま）がよくて、とても親切（しんせつ）でした。
3. ジーンズをはいていました。

シン

1. その人（ひと）は会社員（かいしゃいん）じゃなかったです。
2. 韓国語（かんこくご）を話（はな）していました。
3. 青（あお）いTシャツを着（き）ていたと思（おも）います。

エマさんは

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

エミリ―さんは

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

シンさんは

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

1-2. エマさんとエミリーさんとシンさんは、誰（だれ）について話（はな）していましたか。

ジョン	ジュン	たろう
Australian Office worker Studying Japanese Wearing jeans Tall	Korean College student Studying Japanese Wearing jeans Tall	Japanese Teacher Teaching Japanese literature Wearing trousers Short

2. Listen to Emma’s story and answer the questions.

エマ

ジョンさんは先週（せんしゅう）病気（びょうき）でした。
だから、ジョンさんのうちに薬（くすり）と飲（の）み物（もの）を持（も）っていきました。
ジョンさんは会社（かいしゃ）を休（やす）んで、うちで寝（ね）ていました。
三十分（さんじゅっぷん）ぐらい話（はな）して、うちに帰（かえ）りました。
ジョンさんはちょっと寂（さび）しかったと思（おも）います。
一人（ひとり）でアパートに住（す）んでいますから。

1. エマさんは、ジョンさんは先週（せんしゅう）元気（げんき）だったと言（い）っていましたか。
2. エマさんは、ジョンさんのうちに何（なに）を持（も）っていったと言（い）っていましたか。
3. エマさんは、ジョンさんは何（なに）をしていたと言（い）っていましたか。
4. エマさんは、どのぐらいジョンさんと話（はな）したと言（い）っていましたか。
5. エマさんは、ジョンさんはどうだったと言（い）っていましたか。どうしてですか。

3. Answer the following questions.

1. 友達（ともだち）は先月（せんげつ）はどうだったと言（い）っていましたか。
2. お父（とう）さんは学生（がくせい）の時（とき）について何（なん）と言（い）っていましたか。
3. お母（かあ）さんは若（わか）い時（とき）、何（なに）をするのが好（す）きだったと言（い）っていましたか。
4. 友達（ともだち）は子供（こども）の時（とき）、よくどこで遊（あそ）んだと言（い）っていましたか。
5. あなたの先生（せんせい）は、あなたはどんな学生（がくせい）だったと言（い）っていましたか。

Check the PDF below for answers and examples!

If you have a textbook, practice using it too!

Exercise B in the second and third editions is pair work.
Practise asking a friend or class member some questions and reporting back using (Short form) と言（い）っていました.

If you are studying on your own, you can practise reporting what people you know or family members have said to you using the sentence pattern (Short form) と言（い）っていました.

Summary quiz

How did you practise (Short form) と言（い）っていました using the past tense of the Short forms?

In summary, the two main points of this sentence pattern are as follows

• The subject of the sentence is someone other than 私（わたし）.
  Example
  ✓ エマさんは昨日（きのう）買（か）い物（もの）をしたと言（い）っていました。
  × 私（わたし）は昨日（きのう）買（か）い物（もの）をしたと言（い）っていました。
• Report in the same tense as the speaker said.
  Example
  昨日（きのう）エマさんは言（い）いました。「うちで音楽（おんがく）を聞（き）いています」
  ✓ 昨日（きのう）エマさんはうちで音楽（おんがく）を聞（き）いていると言（い）っていました。
  × 昨日（きのう）エマさんはうちで音楽（おんがく）を聞（き）いていたと言（い）っていました。

Please pay attention to the two points above and use this sentence pattern a lot!

Once you understand the key points of the sentence pattern, try the summary quiz!

Quiz 1: Translate into Japanese.

1. Emma said she went to see Kabuki last year.
2. John said he was not very tall when he was a child.
3. Yoshio said there was no exam last month.
4. Taro said he was very quiet when he was in high school.
5. Sarah said she was sick yesterday and was resting at home.

Quiz 2: Listen to Yukiko’s story and answer the questions.

ゆきこ

子供（こども）の時（とき）、ピアノを弾（ひ）くのが好（す）きでした。
だから、うちでよくピアノを弾（ひ）いていました。
たくさんピアノの曲（きょく） (tune) を覚（おぼ）えていましたが、今（いま）は忘（わす）れました。
仕事（しごと）が忙（いそが）しくて、あまりピアノを弾（ひ）きませんから。
でも、今（いま）もよくピアノの音楽（おんがく）を聞（き）いています。
昨日（きのう）もうちで二時間（にじかん）ぐらい聞（き）きました。

1. ゆきこさんは子供（こども）の時（とき）、何（なに）をするのが好（す）きだったと言（い）っていましたか。
2. ゆきこさんはどこでピアノを弾（ひ）いていたと言（い）っていましたか。
3. ゆきこさんは子供（こども）の時（とき）、ピアノの曲（きょく）をたくさん覚（おぼ）えていたと言（い）っていましたか。
4. ゆきこさんは今（いま）もピアノの曲（きょく）をたくさん覚（おぼ）えていると言（い）っていましたか。どうしてですか。
5. ゆきこさんは昨日（きのう）について何（なん）と言（い）っていましたか。

That’s all for the quiz!

Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.

If you have any questions, please leave a message using the contact form!

Homework

The workbook homework is on the following pages.

If you don’t have a workbook, do the homework below.
Download the Word or PDF version, whichever you prefer!

Those who have workbook homework should also take up the challenge!

The workbook homework is an interview.
Ask questions to your friends and family and have fun practising!

If you don’t have anyone to interview, you can make up your own answers and write them down.

You can do the original homework on your own if you want!

Check the answers in the workbook by looking at the answer book.

Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.

Next time, we will learn how to describe people using (て form) いる.

So far we have been practising sentence patterns using the past tense of the Short form, but next time we will be using the て form of the verbs.

If you are not confident in conjugating the て form, please review the rules of て form conjugation again.

You can find resources and exercises on the Bookshelf page!

Bookshelf

This page contains materials and exercises for learning Japanese. 日本語学習の資料や練習を掲載しているページです。

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2022.09.01

If you want to review the sentence pattern for (て form) いる, please see the lessons below.

Use the verb て form and the verb いる to indicate an action in progress!

Study how to use the verb て form and the verb いる to express an action in progress. With detailed explanations and plenty of example sentences!

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2023.02.01

Use the て form of verbs and the verb いる to express the status of yourself and your family!

Learn how to express your own and your family's status using the sentence pattern of (て form) います, which expresses the persistence of the result of a change.

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2023.02.08

Thank you for reading!

See you in the next lesson!

Next lesson

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GENKI 1 Lessons

It is a grammar explanation for the textbook GENKI I. Basically, each lesson explains one grammar. 『げんき１』の文法解説です。基本的に1レッスンにつき1文法ずつ解説します。

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Here are some Hiragana practice quizzes and word searches for you! Let's have some fun practising! ひらがな練習用のクイズとワードサーチを用意しました！楽しく練習しましょう！

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2022.02.25

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2022.04.14

Kanji Practice

This is the introduction page of the Kanji Practice. 漢字練習の紹介ページです。

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2022.08.15

日本語（にほんご）のレッスン

前（まえ）のレッスン

みなさん、こんにちは！

前回（ぜんかい）は普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を使（つか）って、「(Short form) と思（おも）います」の文型（ぶんけい）の練習（れんしゅう）をしました。

これで、みなさんは現在（げんざい）と過去（かこ）の事（こと）について自分（じぶん）の考（かんが）えを言（い）えるようになりましたね。

「(Short form) と思（おも）います」の文型（ぶんけい）は、練習（れんしゅう）の時（とき）のように質問（しつもん）に答（こた）える時（とき）以外（いがい）にも、色々（いろいろ）な場面（ばめん）で使（つか）えます。

ぜひ、「(Short form) と思（おも）います」をたくさん使（つか）って、どんどん自分（じぶん）の考（かんが）えを伝（つた）えましょう！

今回（こんかい）のレッスンでは、普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を使（つか）って、「(Short form) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）を練習（れんしゅう）します。

文法（ぶんぽう）のポイントは現在形（げんざいけい）と同（おな）じですが、ちょっと補足（ほそく）があるので、レッスンで一緒（いっしょ）にチェックしましょう！

それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。

WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！

レッスン６７の宿題（しゅくだい）の答（こた）え

次（つぎ）に、前回（ぜんかい）のまとめのクイズの答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
クイズの答（こた）えを見（み）なくてもいい人（ひと）は、スキップしてください。

→　クイズの答（こた）えをスキップする

「(Short form) と思（おも）います」は、覚（おぼ）えると色々（いろいろ）な場面（ばめん）で使（つか）える便利（べんり）な表現（ひょうげん）です。

普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）をマスターしていれば難（むずか）しくない文型（ぶんけい）です。
活用（かつよう）を練習（れんしゅう）しながら、たくさん使（つか）って覚（おぼ）えましょう。

「(Short form) と思（おも）います」は動詞（どうし）の「思（おも）う」のます形（けい）を使（つか）った丁寧（ていねい）な言（い）い方（かた）です。
普通形（ふつうけい）を使（つか）ったカジュアルな言（い）い方（かた）は、「(Short form) と思（おも）う」になります。

丁寧形（ていねいけい）の文型（ぶんけい）に慣（な）れた人（ひと）は、カジュアルな言（い）い方（かた）も練習（れんしゅう）してみてくださいね！

前回（ぜんかい）のクイズの答（こた）えは以下（いか）の通（とお）りです。

クイズ１：日本語（にほんご）に翻訳（ほんやく）してください。

1. I think Sarah loved pizza when she was a child.
   (私（わたし）は）サラさんは子供（こども）の時（とき）、ピザが大好（だいす）きだったと思（おも）います。
2. I think Yukiko did not wear glasses when she was a child.
   （私（わたし）は）ゆきこさんは子供（こども）の時（とき）、眼鏡（めがね）をかけていなかったと思（おも）います。
3. I think Taro had long hair when he was in high school.
   （私（わたし）は）たろうさんは高校（こうこう）の時（とき）、髪（かみ）が長（なが）かったと思（おも）います。
4. I don’t think the weather was very good last month.
   (私（わたし）は）先月（せんげつ）の天気（てんき）はあまりよくなかったと思（おも）います。
5. I don’t think my teacher was an office worker last year.
   （私（わたし）は）（私（わたし）の）先生（せんせい）は去年（きょねん）会社員（かいしゃいん）じゃなかったと思（おも）います。

現在形（げんざいけい）の時（とき）と同（おな）じで、トピックの「私（わたし）は」は入（い）れなくてもいいです。

「～の時（とき）」を使（つか）った表現（ひょうげん）の「子供（こども）の時（とき）」や「高校（こうこう）の時（とき）」は、文（ぶん）の最初（さいしょ）でもトピックの後（あと）でもいいです。

「時（とき）」は時間（じかん）の単語（たんご）なので、助詞（じょし）の「に」を付（つ）けてもいいです。

文（ぶん）を分（わ）ける時（とき）に使（つか）う「、」は、文（ぶん）を読（よ）みやすくするための記号（きごう）です。

基本的（きほんてき）なルールはありますが、書（か）く人（ひと）が自由（じゆう）に使（つか）ってもいいです。

なので、教科書（きょうかしょ）や私（わたし）のレッスンの例文（れいぶん）などにある「、」については、あまり気（き）にしないでください。
みなさんが翻訳（ほんやく）の時（とき）に「、」を付（つ）けなくても、間違（まちが）いじゃないです。

ただ、長（なが）い文（ぶん）の中（なか）に一（ひと）つも「、」がなかったり、短（みじか）い文（ぶん）の中（なか）にたくさん「、」があったりすると読（よ）みにくいので、気（き）を付（つ）けましょう。

たくさん日本語（にほんご）の文（ぶん）を読（よ）むと、使（つか）い方（かた）がわかると思（おも）います。
最初（さいしょ）は教科書（きょうかしょ）の例文（れいぶん）を真似（まね）して書（か）くようにするといいですよ。

クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えてください。

1. あなたの高校（こうこう）のクラスはどんなクラスだったと思（おも）いますか。
   例（れい）：にぎやかなクラスだったと思（おも）います。元気（げんき）な学生（がくせい）がたくさんいましたから。
2. 昨日（きのう）東京（とうきょう）は晴（は）れだったと思（おも）いますか。
   例（れい）：はい、たぶん、晴（は）れだったと思（おも）います。
3. 学校（がっこう）の試験（しけん）についてどう思（おも）いましたか。
   例（れい）：長（なが）くて、つまらなかったと思（おも）います。私（わたし）は試験（しけん）が嫌（きら）いでした。
4. 友達（ともだち）はどんな子供（こども）だったと思（おも）いますか。
   例（れい）：背（せ）が低（ひく）くて、可愛（かわ）い子供（こども）だったと思（おも）います。
5. 先月（せんげつ）あなたの町（まち）で何（なに）かあったと思（おも）いますか。
   例（れい）：いいえ、何（なに）もなかったと思（おも）います。小（ちい）さくて、静（しず）かな町（まち）ですから。

五番（ごばん）の質問（しつもん）は「何（なに）が」じゃなくて「何（なに）か」です。
この二（ふた）つの単語（たんご）はよく似（に）ているので、注意（ちゅうい）して質問（しつもん）に答（こた）えましょう。

それでは、今回（こんかい）のレッスンを始（はじ）めましょう！

はじめに、ちょっと読（よ）む練習（れんしゅう）をしながら、レッスンの内容（ないよう）をチェックします。

今回（こんかい）は、ゆきこさんとエマさんの会話（かいわ）です。
二人（ふたり）はジョンさんについて話（はな）しています。

今回（こんかい）のレッスン

次（つぎ）に、以下（いか）の質問（しつもん）の答（こた）えを考（かんが）えてみてください。

例文（れいぶん）の内容（ないよう）はわかりましたか。
今回（こんかい）は、誰（だれ）かの過去（かこ）についての話（はなし）を聞（き）いて、別（べつ）の人（ひと）に伝（つた）える練習（れんしゅう）です。

ウォームアップの練習（れんしゅう）なので、答（こた）えられなくても大丈夫（だいじょうぶ）ですよ！
レッスンで文型（ぶんけい）をたくさん練習（れんしゅう）して、マスターしましょう！

今回（こんかい）のレッスンでは、普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を使（つか）って、「(Short form) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）を練習（れんしゅう）します。

青（あお）で書（か）いた部分（ぶぶん）が、今回（こんかい）練習（れんしゅう）する表現（ひょうげん）です。

ほぼ全部（ぜんぶ）「(Short form past tense) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）ですが、最後（さいご）の例（れい）だけ「(Short form present tense) と言（い）っていました」ですね。レッスンで説明（せつめい）しますが、例文（れいぶん）をよく読（よ）んで、どういう意味（いみ）なのかちょっと考（かんが）えてみてください。

質問（しつもん）は、現在形（げんざいけい）の時（とき）と同（おな）じで、「何（なん）と言（い）っていましたか」と聞（き）きます。
もう勉強（べんきょう）した文型（ぶんけい）なので、色（いろ）を付（つ）けませんでした。

オレンジで書（か）いた質問（しつもん）は、教科書（きょうかしょ）で練習（れんしゅう）しない質問（しつもん）です。
この質問（しつもん）も覚（おぼ）えておくと便利（べんり）なので、参考（さんこう）のために書（か）きました。
レッスンでちょっと練習（れんしゅう）しましょう！

今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。

第二版（だいにはん）の教科書（きょうかしょ）を持（も）っている人（ひと）は、213ページの最後（さいご）の段落（だんらく）の説明（せつめい）をよく読（よ）んでください。

復習（ふくしゅう）

今回（こんかい）も、最初（さいしょ）に普通形（ふつうけい）の復習（ふくしゅう）をします。

現在形（げんざいけい）と過去形（かこけい）を両方（りょうほう）練習（れんしゅう）しますよ！

復習（ふくしゅう）

１．次（つぎ）の動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を書（か）きましょう。

２．次（つぎ）の動詞（どうし）・形容詞（けいようし）・名詞（めいし）の普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）を書（か）きましょう。

答（こた）えは下（した）のPDFでチェックできます！

～と言（い）っていました：過去形（かこけい）

この文型（ぶんけい）は、第八課（だいはっか）で勉強（べんきょう）した文型（ぶんけい）です。

基本的（きほんてき）なポイントは現在形（げんざいけい）と同（おな）じなので、復習（ふくしゅう）したい人（ひと）は下（した）のレッスンを見（み）てください。

Use the present tense of the Short form to report someone else's statement!

Study expressions for reporting to others what you've heard from someone else. Practise using some expressions not found in the textbook to make them more practical!

nihongonokobeya.com

2023.04.05

「～と言（い）っていました」は誰（だれ）かの話（はなし）を聞（き）いて、それを別（べつ）の人（ひと）にレポートする表現（ひょうげん）です。
なので、「～と言（い）っていました」の主語（しゅご）はそう言（い）っていた「誰（だれ）か」になります。

現在形（げんざいけい）の時（とき）も言（い）いましたが、自分（じぶん）の発言（はつげん）をレポートする意味（いみ）で「私（わたし）は (Short form) と言（い）っていました」とは言（い）いません。

その場合（ばあい）は「私（わたし）は (Short form) と言（い）いました」と言（い）います。

文型（ぶんけい）のポイントは現在形（げんざいけい）と過去形（かこけい）で同（おな）じなので、ここでもう一度（いちど）説明（せつめい）しません。

代（か）わりに文型（ぶんけい）を使（つか）った会話（かいわ）の例（れい）を下（した）に書（か）くので、見（み）てみてください。

John

私（わたし）はエマさんに子供（こども）の時（とき）について聞（き）きました。

エマさんは子供（こども）の時（とき）、よく図書館（としょかん）に行（い）って、本（ほん）を読（よ）んだと言（い）っていました。

本（ほん）を読（よ）むのが大好（だいす）きだったと言（い）っていました。
それから、家（いえ）の近（ちか）くに大（おお）きくてきれいな公園（こうえん）があって、家族（かぞく）とよくその公園（こうえん）に遊（あそ）びに行（い）ったと言（い）ってました。

Yukiko

そうですか。

エマさんは学校（がっこう）について何（なん）と言（い）っていましたか。

John

学校（がっこう）はとても楽（たの）しかったと言（い）っていました。

Yukiko

テストはどうだったと言（い）っていましたか。

John

あまり難（むずか）しくなかったけど、好（す）きじゃなかったと言（い）っていました。

Yukiko

友達（ともだち）がたくさんいたと言（い）っていましたか。

John

はい、そう言（い）っていました。
でも、子供（こども）の時（とき）はちょっと寂（さび）しかったと言（い）っていました。

エマさんのお父（とう）さんとお母（かあ）さんはいつも忙（いそが）しかったですから。

基本的（きほんてき）には、「(Short form)」の部分（ぶぶん）に普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を入（い）れるだけです。

ただ、教科書（きょうかしょ）の第九課（だいきゅうか）では、「(Short form) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）の質問（しつもん）についての説明（せつめい）と練習（れんしゅう）がありません。

なので、ここでちょっと補足（ほそく）したいと思（おも）います。

「(Short form past tense) と言（い）っていましたか」は肯定文（こうていぶん）に「か」を付（つ）けただけの質問（しつもん）です。
「はい、(た form) と言（い）っていました」か「いいえ、(なかった form) と言（い）っていました」で答（こた）えられます。

否定（ひてい）の答（こた）えは、「いいえ、(た form) と言（い）っていませんでした」と答（こた）えることもできます。
ただ、「いいえ、(なかった form) と言（い）っていました」と「いいえ、(た form) と言（い）っていませんでした」は同（おな）じ意味（いみ）じゃないので、ちょっと注意（ちゅうい）が必要（ひつよう）です。

「(た form) と言（い）っていませんでした」は、その人（ひと）がそう言（い）わなかったと言（い）う事実（じじつ）を伝（つた）えるだけの表現（ひょうげん）です。

例（たと）えば、「エマさんは今日（きょう）学校（がっこう）に行（い）ったと言（い）っていませんでした」と言（い）われたら、エマさんがそう言（い）わなかった事（こと）しかわかりません。
エマさんはそう言（い）わなかっただけで、実（じつ）は学校（がっこう）に行（い）ったかもしれません。

一方（いっぽう）で、「いいえ、(なかった form) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）を使（つか）うと、「エマさんは今日（きょう）学校（がっこう）に行（い）かなかったと言（い）っていました」になります。
こちらはエマさんが学校（がっこう）に行（い）かなかったと言（い）った事実（じじつ）をはっきり述（の）べています。

文法的（ぶんぽうてき）にはどちらの答（こた）え方（かた）も正（ただ）しいですが、上（うえ）で説明（せつめい）した違（ちが）いがあります。
細（こま）かい事（こと）ですが、注意（ちゅうい）して使（つか）ってくださいね。

さて、前回（ぜんかい）のレッスンで、「そう」を使（つか）った質問（しつもん）の答（こた）え方（かた）について説明（せつめい）しました。

「そうです」や「そう思（おも）います」に使（つか）われている「そう」は、英語（えいご）の ‘so’ とだいたい同（おな）じ意味（いみ）です。
発音（はつおん）も意味（いみ）もよく似（に）ているので覚（おぼ）えやすいですね。

「そう思（おも）います」と同（おな）じで、「そう」と「言（い）っていました」を組（く）み合（あ）わせて「そう言（い）っていました」と言（い）うことができます。

上（うえ）の表（ひょう）には「(someone) は (topic) について (Short form) と言（い）っていましたか」の答（こた）えの例（れい）として、「はい、そう言（い）っていました」と「いいえ、そう言（い）っていませんでした」を書（か）きました。

「はい、そう言（い）っていました」と「いいえ、そう言（い）っていませんでした」は、その人（ひと）がそう言（い）ったのか言（い）わなかったのかだけをシンプルに答（こた）える表現（ひょうげん）です。

「はい、そう言（い）っていました」は、「はい、(Short form) と言（い）っていました」のように質問（しつもん）と同（おな）じ表現（ひょうげん）を繰（く）り返（かえ）さないで答（こた）えられるので、便利（べんり）な表現（ひょうげん）ですね。

でも、「いいえ、そう言（い）っていませんでした」は、単純（たんじゅん）にその人（ひと）がそう言（い）わなかったと答（こた）えているだけなので、「じゃあ、何（なん）と言（い）っていましたか」のように他（ほか）の質問（しつもん）を聞（き）かれるかもしれません。

「そう言（い）っていませんでした」だけだと情報（じょうほう）が足（た）りない感（かん）じがするので、「そう言（い）っていませんでした。でも、(Short form) と言（い）っていました」のように答（こた）えるともっといいと思（おも）います。

「そう」の後（あと）には「と」が要（い）らないので、間違（まちが）えて「はい、そうと言（い）っていました」と言（い）わないように気（き）を付（つ）けましょうね。

最後（さいご）に、教科書（きょうかしょ）で少（すこ）し説明（せつめい）しているポイントについて書（か）きます。

レッスンの紹介（しょうかい）のイラストで、エマさんは「昨日（きのう）もうちで漢字（かんじ）を勉強（べんきょう）していると言（い）っていました」とゆきこさんに言（い）いました。

「昨日（きのう）」と言（い）っているので過去（かこ）の話（はなし）ですが、「勉強（べんきょう）している」は「(て form) いる」を使（つか）った現在形（げんざいけい）の表現（ひょうげん）です。
ちょっと不思議（ふしぎ）に思（おも）いましたか。

英語（えいご）では、過去（かこ）の事（こと）は過去形（かこけい）を使（つか）って言（い）いますね。
これは、英語（えいご）には文（ぶん）の時制（じせい）を合（あ）わせると言（い）うルールがあるからです。
これを「時制（じせい）の一致（いっち） (sequence of tense)」と言（い）います。

でも、日本語（にほんご）には英語（えいご）のような「時制（じせい）の一致（いっち）」のルールがありません。

だから、「(Short form) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）を使（つか）って誰（だれ）かが言（い）ったことをレポートする場合（ばあい）、誰（だれ）かが言（い）った通（とお）りの時制（じせい）で言（い）います。

例（れい）

先週（せんしゅう）

Emma

ジョンさんは今（いま）何（なに）を読（よ）んでいますか。

John

新（あたら）しい本（ほん）を読（よ）んでいます。

先週（せんしゅう）ジョンさんは新（あたら）しい本（ほん）を読（よ）んでいると言（い）っていました。
(Last week John said he was reading a new book.)

それでは、「読（よ）んでいる」を「読（よ）んでいた」にするとどうなるでしょうか。

「読（よ）んでいた」にすると、本（ほん）を読（よ）んでいたのがエマさんと話（はな）す前（まえ）になります。

ここで説明（せつめい）した時制（じせい）について、難（むずか）しく考（かんが）える必要（ひつよう）はありません。

誰（だれ）かと話（はな）した時（とき）、その人（ひと）が言（い）った通（とお）りに言（い）えばいいだけです。

例（れい）

Emma

ジョンさんはよくどんな映画（えいが）を見（み）ていますか。

John

今（いま）はアクション映画（えいが）をよく見（み）ています。
でも、子供（こども）の時（とき）はアニメをよく見（み）ていました。

ジョンさんは今（いま）はアクション映画（えいが）をよく見（み）ていると言（い）っていました。
(John said he watches a lot of action films now.)

ジョンさんは子供（こども）の時（とき）はアニメをよく見（み）ていたと言（い）っていました。
(John said he used to watch a lot of cartoons as a child.)

文型（ぶんけい）のポイントは以上（いじょう）です。

それでは、一緒（いっしょ）に練習（れんしゅう）してみましょう！

教科書（きょうかしょ）では質問（しつもん）の練習（れんしゅう）がないので、下（した）の練習（れんしゅう）で一緒（いっしょ）に質問（しつもん）に答（こた）える練習（れんしゅう）をしましょう！

「(someone) は (topic) について何（なん）と言（い）っていましたか」と「(someone) は (topic) はどうだったと言（い）っていましたか」を練習（れんしゅう）で使（つか）いますよ。

答（こた）え方（かた）がよくわからない人（ひと）は、上（うえ）にある質問（しつもん）と答（こた）えをまとめた表（ひょう）をもう一度（いちど）チェックしてくださいね。

練習（れんしゅう）には、その他（ほか）の疑問詞（ぎもんし）を使（つか）った質問（しつもん）も少（すこ）しあります。
これまでに勉強（べんきょう）した文法（ぶんぽう）の組（く）み合（あ）わせなので、ちょっと難（むずか）しいですが、答（こた）えられるはずです。

頑張（がんば）りましょう！

練習（れんしゅう）

１．エマさんとエミリーさんとシンさんが、昨日（きのう）会（あ）った誰（だれ）かについて話（はな）しています。

１－１．エマさんとエミリーさんとシンさんは、その人（ひと）について何（なん）と言（い）っていましたか。

エマ

1. その人（ひと）の髪（かみ）は黒（くろ）くなかったです。
2. とても面白（おもしろ）い人（ひと）でした。
3. 日本語（にほんご）を話（はな）すのが上手（じょうず）でした。

エミリー

1. その人（ひと）は背（せ）が高（たか）かったです。
2. 頭（あたま）がよくて、とても親切（しんせつ）でした。
3. ジーンズをはいていました。

シン

1. その人（ひと）は会社員（かいしゃいん）じゃなかったです。
2. 韓国語（かんこくご）を話（はな）していました。
3. 青（あお）いTシャツを着（き）ていたと思（おも）います。

エマさんは

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

エミリ―さんは

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

シンさんは

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。

１－２．エマさんとエミリーさんとシンさんは、誰（だれ）について話（はな）していましたか。

ジョン	ジュン	たろう
Australian Office worker Studying Japanese Wearing jeans Tall	Korean College student Studying Japanese Wearing jeans Tall	Japanese Teacher Teaching Japanese literature Wearing trousers Short

２．エマさんの話（はなし）を聞（き）いて、質問（しつもん）に答（こた）えましょう。

エマ

ジョンさんは先週（せんしゅう）病気（びょうき）でした。
だから、ジョンさんのうちに薬（くすり）と飲（の）み物（もの）を持（も）っていきました。
ジョンさんは会社（かいしゃ）を休（やす）んで、うちで寝（ね）ていました。
三十分（さんじゅっぷん）ぐらい話（はな）して、うちに帰（かえ）りました。
ジョンさんはちょっと寂（さび）しかったと思（おも）います。
一人（ひとり）でアパートに住（す）んでいますから。

1. エマさんは、ジョンさんは先週（せんしゅう）元気（げんき）だったと言（い）っていましたか。
2. エマさんは、ジョンさんのうちに何（なに）を持（も）っていったと言（い）っていましたか。
3. エマさんは、ジョンさんは何（なに）をしていたと言（い）っていましたか。
4. エマさんは、どのぐらいジョンさんと話（はな）したと言（い）っていましたか。
5. エマさんは、ジョンさんはどうだったと言（い）っていましたか。どうしてですか。

３．質問（しつもん）に答（こた）えてください。

1. 友達（ともだち）は先月（せんげつ）はどうだったと言（い）っていましたか。
2. お父（とう）さんは学生（がくせい）の時（とき）について何（なん）と言（い）っていましたか。
3. お母（かあ）さんは若（わか）い時（とき）、何（なに）をするのが好（す）きだったと言（い）っていましたか。
4. 友達（ともだち）は子供（こども）の時（とき）、よくどこで遊（あそ）んだと言（い）っていましたか。
5. あなたの先生（せんせい）は、あなたはどんな学生（がくせい）だったと言（い）っていましたか。

答（こた）えと例（れい）は下（した）のPDFでチェックしましょう！

教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）もやりましょう！

第二版（だいにはん）と第三版（だいさんぱん）の練習（れんしゅう） B はペアワークです。
友達（ともだち）やクラスの人（ひと）に質問（しつもん）をして、「～と言（い）っていました」とレポートする練習（れんしゅう）をしましょう。

一人（ひとり）で勉強（べんきょう）している人（ひと）は、知（し）り合（あ）いや家族（かぞく）が言（い）っていたことを「～と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）を使（つか）ってレポートする練習（れんしゅう）をしてみるといいですよ。

まとめのクイズ

普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を使（つか）った「(Short form) と言（い）っていました」の練習（れんしゅう）はどうでしたか。

最後（さいご）にまとめると、この文型（ぶんけい）のポイントは、下（した）の二（ふた）つです。

• 主語（しゅご）が「私（わたし）」以外（いがい）の人（ひと）。
  例（れい）
  ✓ エマさんは昨日（きのう）買（か）い物（もの）をしたと言（い）っていました。
  × 私（わたし）は昨日（きのう）買（か）い物（もの）をしたと言（い）っていました。
• 話（はな）した人（ひと）が言（い）った通（とお）りにレポートする。
  例（れい）
  昨日（きのう）エマさんは言（い）いました。「うちで音楽（おんがく）を聞（き）いています」
  ✓ 昨日（きのう）エマさんはうちで音楽（おんがく）を聞（き）いていると言（い）っていました。
  × 昨日（きのう）エマさんはうちで音楽（おんがく）を聞（き）いていたと言（い）っていました。

上（うえ）の二（ふた）つのポイントに気（き）を付（つ）けて、この文型（ぶんけい）をたくさん使（つか）ってくださいね！

文型（ぶんけい）のポイントがわかったら、まとめのクイズに挑戦（ちょうせん）しましょう！

クイズ１：日本語（にほんご）に翻訳（ほんやく）してください。

1. Emma said she went to see Kabuki last year.
2. John said he was not very tall when he was a child.
3. Yoshio said there was no exam last month.
4. Taro said he was very quiet when he was in high school.
5. Sarah said she was sick yesterday and was resting at home.

クイズ２：ゆきこさんの話（はなし）を聞（き）いて、質問（しつもん）に答（こた）えてください。

ゆきこ

子供（こども）の時（とき）、ピアノを弾（ひ）くのが好（す）きでした。
だから、うちでよくピアノを弾（ひ）いていました。
たくさんピアノの曲（きょく） (tune) を覚（おぼ）えていましたが、今（いま）は忘（わす）れました。
仕事（しごと）が忙（いそが）しくて、あまりピアノを弾（ひ）きませんから。
でも、今（いま）もよくピアノの音楽（おんがく）を聞（き）いています。
昨日（きのう）もうちで二時間（にじかん）ぐらい聞（き）きました。

1. ゆきこさんは子供（こども）の時（とき）、何（なに）をするのが好（す）きだったと言（い）っていましたか。
2. ゆきこさんはどこでピアノを弾（ひ）いていたと言（い）っていましたか。
3. ゆきこさんは子供（こども）の時（とき）、ピアノの曲（きょく）をたくさん覚（おぼ）えていたと言（い）っていましたか。
4. ゆきこさんは今（いま）もピアノの曲（きょく）をたくさん覚（おぼ）えていると言（い）っていましたか。どうしてですか。
5. ゆきこさんは昨日（きのう）について何（なん）と言（い）っていましたか。

クイズは以上（いじょう）です！

クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。

何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！

宿題（しゅくだい）

ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。

ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！

ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！

ワークブックの宿題（しゅくだい）はインタビューです。
友達（ともだち）や家族（かぞく）に質問（しつもん）して、楽（たの）しく練習（れんしゅう）してください！

インタビューする人（ひと）がいない人（ひと）は、自分（じぶん）で答（こた）えを考（かんが）えて書（か）いてみてもいいですよ。

オリジナルの宿題（しゅくだい）は一人（ひとり）でも出来るので、よかったらやってみてくださいね！

ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。

オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。

次回（じかい）は「(て form) いる」を使（つか）って人（ひと）を形容（けいよう）する方法（ほうほう）を学（まな）びます。

これまでずっと普通形（ふつうけい）の過去形（かこけい）を使（つか）った文型（ぶんけい）を練習（れんしゅう）していましたが、次回（じかい）は動詞（どうし）のて形（けい）を使（つか）います。

て形（けい）の活用（かつよう）に自信（じしん）がない人（ひと）は、もう一度（いちど）て形（けい）の活用（かつよう）のルールを復習（ふくしゅう）しておいてください。

本棚（ほんだな）のページに資料（しりょう）や練習（れんしゅう）がありますよ！

Bookshelf

This page contains materials and exercises for learning Japanese. 日本語学習の資料や練習を掲載しているページです。

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2022.09.01

「(て form) いる」の文型（ぶんけい）について復習（ふくしゅう）したい人（ひと）は、したのレッスンを見（み）てください。

Use the verb て form and the verb いる to indicate an action in progress!

Study how to use the verb て form and the verb いる to express an action in progress. With detailed explanations and plenty of example sentences!

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2023.02.01

Use the て form of verbs and the verb いる to express the status of yourself and your family!

Learn how to express your own and your family's status using the sentence pattern of (て form) います, which expresses the persistence of the result of a change.

nihongonokobeya.com

2023.02.08

最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！

次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！

次（つぎ）のレッスン

『げんき１』の他（ほか）のレッスンはこちらでチェックできます！

GENKI 1 Lessons

It is a grammar explanation for the textbook GENKI I. Basically, each lesson explains one grammar. 『げんき１』の文法解説です。基本的に1レッスンにつき1文法ずつ解説します。

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第九課（だいきゅうか）の他（ほか）のレッスンはこちらを見（み）てください！

Lesson 9

Lessons on grammar from Lesson 9 of GENKI 1. 『げんき１』の第九課の文法のレッスンです。

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ひらがな・カタカナ・漢字（かんじ）の練習（れんしゅう）はこちらです！

Hiragana Practice

Here are some Hiragana practice quizzes and word searches for you! Let's have some fun practising! ひらがな練習用のクイズとワードサーチを用意しました！楽しく練習しましょう！

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2022.02.25

Katakana Practice

You can practise Katakana in a fun way with original quizzes and other activities. オリジナルのクイズなどで楽しくカタカナを練習できます。

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2022.04.14

Kanji Practice

This is the introduction page of the Kanji Practice. 漢字練習の紹介ページです。

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2022.08.15