Lessons can be read in English and Japanese. Read whichever you prefer!
レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！
English Lesson
Hello, everyone!
In the previous lesson, we practised saying what we think using the Short forms.
The most important point of the sentence pattern (Short form) と思（おも）います is that the subject is always 私（わたし）.
Note that you cannot use this sentence pattern to express what people other than yourself are thinking.
In this article, we will study expressions that use the Short form to report what the speaker has said to another person later.
The sentence pattern is not difficult to learn, so practice a lot and learn!
Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.
I’ve made a Word document and a PDF file, so if you want to see the answers, you can download them!
Answers to Lesson 60 homework
Next, I will announce the answers to the previous summary quiz.
If you don’t need to see the answers to the quiz, please skip it.
Have you learnt the conjugation of the ない form completely?
Let’s practice a lot so that you can make ない forms instantly without having to remember the rules and think about them.
And don’t forget the ending だ for な-adjectives and nouns.
If you have mastered conjugation, use the sentence pattern as many times as you like and express your thoughts!
Answers and sample answers to the quiz are given below.
Quiz 1: Translate into Japanese.
- I think Emma is smart.
(私（わたし）は）エマさんは頭（あたま）がいいと思（おも）います。 - I think John will go back to Australia next year.
(私（わたし）は）ジョンさんは来年（らいねん）オーストラリアに帰（かえ）ると思（おも）います。 - I don’t think Yukiko likes summer.
(私（わたし）は）ゆきこさんは夏（なつ）が好（す）きじゃないと思（おも）います。 - I don’t think Taro plays games much.
(私（わたし）は）たろうさんはあまりゲームをしないと思（おも）います。 - I don’t think cleaning is fun.
(私（わたし）は）掃除（そうじ）は楽（たの）しくないと思（おも）います。
私（わたし）は does not have to be included.
The answer to number three can be ゆきこさんは夏（なつ）が嫌（きら）いだと思（おも）います.
Quiz 2: Answer the following questions.
- 料理（りょうり）は楽（たの）しいと思（おも）いますか。
Example: はい、楽（たの）しいと思（おも）います。でも、私（わたし）は料理（りょうり）が下手（へた）です。 - 京都（きょうと）についてどう思（おも）いますか。
Example: 古（ふる）いお寺（てら）がたくさんあって、面白（おもしろ）いと思（おも）います。 - あなたのお父（とう）さんはかっこいいと思（おも）いますか。
Example: いいえ、あまりかっこよくないと思（おも）います。でも、すごく優（やさ）しいと思（おも）います。 - あなたの仕事（しごと）についてどう思（おも）いますか。
Example: 忙（いそが）しくて、大変（たいへん）だと思（おも）います。 - 学生（がくせい）はテストが好（す）きだと思（おも）いますか。
Example: いいえ、全然（ぜんぜん）好（す）きじゃないと思（おも）います。私（わたし）はテストが大嫌（だいきら）いでしたから。
When answering the questions, it is even better if you answer them with reasons why you think so and additional information, as in the sample answers above.
Let’s start this lesson!
First, let’s take a look at the illustration and example sentences below to see what the lesson is all about!
Contents of this lesson
Next, try reading the description of the illustration in Japanese!
ゆきこさんとジョンさんと友達（ともだち）は、週末（しゅうまつ）にみんなでバーベキューをします。
でも、ゆきこさんはエマさんの予定（よてい）を知（し）りません。
だから、ジョンさんに聞（き）きました。
ジョンさんは、昨日（きのう）エマさんと話（はな）して、エマさんの予定（よてい）を聞（き）きました。
エマさんは、土曜日（どようび）はアルバイトがあって忙（いそが）しいですが、日曜日（にちようび）は暇（ひま）です。
だから、みんなで日曜日（にちようび）にバーベキューをします。
The sentence pattern we will study this time is the blue one, (someone) は (Short form) と言（い）っていました.
This sentence pattern is used to tell other people what someone else has said.
Think about why it is 言（い）っていました and not 言（い）いました.
The question is written in red: (someone) は何（なん）と言（い）っていましたか.
Questions for which I did not write examples will be explained in the lesson.
Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.
| Second edition | 193ページ： ３ ～と思います/～と言っていました |
| Third edition | 193ページ： ４ Short Forms in Quoted Speech: ～と言っていました |
Here is how to say temperature, as the third edition of the textbook uses the expression temperature in its exercises.
How to say the temperature
It is very easy to say what the temperature is.
Temperatures are expressed as a number followed by a 度（ど）(degree).
Both ‘℃’ and ‘℉’ are expressed using 度（ど） in Japanese, but ‘℃’ is used in Japan.
Example: 15℃ = 十五度（じゅうごど）
If the temperature is below zero, it is said with a word マイナス (minus).
Example: －10℃ = マイナス十度（じゅうど）
The word みんなで used in the description of the illustration is a new expression to be learnt in Lesson 8.
If you have a textbook, please look at the vocabulary page.
| Second edition | 189ページ： Adverbs and Other Expressions |
| Third edition | 189ページ： Adverbs and Other Expressions |
If you do not have a textbook, check the pronunciation and meaning in the table below.
vocabulary
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| みんなで | all of the people together |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
Review
This time, too, we will review a few conjugations of the Short form before practising the sentence pattern.
Let’s practise using the verbs from Lesson 5 and 6, and the adjectives and nouns from Lesson 7!
Review
1. Write the present tense of the following verbs in the Short form.
| English | Short form Present Affirmative | ない form |
| to play | ||
| to sit down | ||
| to swim | ||
| to teach | ||
| to enter | ||
| to open | ||
| to ride / to board | ||
| to stand up | ||
| to turn off / to erase | ||
| to turn on | ||
| to bring (a living thing) | ||
| to ask | ||
| to help | ||
| to take a shower | ||
| to take a bath | ||
| to go out | ||
| to carry / to hold | ||
| to forget | ||
| to do (casual) / to perform | ||
| to call (Irregular verb) | ||
| to use | ||
| to get off | ||
| to hurry | ||
| to bring (a thing) | ||
| to be absent / to rest | ||
| to die | ||
| to make a phone call (Ru-verb) | ||
| to borrow | ||
| to return (a thing) | ||
| to close | ||
| to smoke |
2. Write the present tense of the following adjectives and nouns in their Short forms.
| English | Short form Present Affirmative | ない form |
| cute | ||
| bright / smart | ||
| convenient | ||
| company | ||
| family |
Check out the PDF below for answers!
(Short form) と言（い）っていました: present tense
(someone) は (Short form) と言（い）っていました is an expression used when you hear someone say something and later report it to another person.
The subject is always (someone) because the person you were talking to said it.
You do not say, 私（わたし） は (Short form) と言（い）っていました.
And do not omit the (someone) は part of the topic, as it is impossible to know who said it if you do not specify the speaker.
(someone) は (Short form) と言（い）っていました
ジョンさんは来月（らいげつ）は忙（いそが）しいと言（い）っていました。
サラさんは大学（だいがく）の食堂（しょくどう）は新（あたら）しくないと言（い）っていました。
ゆきこさんは先生（せんせい）の仕事（しごと）は大変（たいへん）だと言（い）っていました。
たろうさんは東京（とうきょう）の海（うみ）はあまりきれいじゃないと言（い）っていました。
天気予報（てんきよほう）は明日（あした）は晴（は）れだと言（い）っていました。
父（ちち）は今日（きょう）は休（やす）みじゃないと言（い）っていました。
母（はは）は来年（らいねん）日本（にほん）に行（い）くと言（い）っていました。
私（わたし）の先生（せんせい）は全然（ぜんぜん）テレビを見（み）ないと言（い）っていました。
In the previous lesson, I explained that changing the verb form of the sentence pattern (Short form) と思（おも）います to (Short form) と思（おも）っています changes the meaning of the sentence.
This is not explained in the textbook, so if you are interested, please read the notes from the previous lesson.
The same applies to (Short form) と言（い）っていました.
Changing the verb in the sentence pattern to the simple past tense to (Short form) と言（い）いました changes the meaning of the sentence slightly.
This one is explained in the textbook, but for those who don’t have a textbook, I’ll explain it here too.
(Short form) と言（い）っていました and (Short form) と言（い）いました
(Short form) と言（い）っていました is a sentence pattern where you talk to someone and tell others what you have heard from that person.
In other words, it is a situation where someone was saying (言（い）っていました） something to you and you were listening (聞（き）いていました) to it.
So when you report it to someone else later, you can also express it as ～と言（い）っていました.
1: Conversation between John and Emma
明日（あした）学校（がっこう）に行（い）きます。
ジョンさんは言（い）っていました。
そうですか。
エマさんはそれを聞（き）いていました。
Emma then speaks to Yukiko and reports John’s statement to her.
↓↓↓↓↓↓
2: Conversation between Yukiko and Emma.
ジョンさんは明日（あした）何（なに）をしますか。
学校（がっこう）に行（い）くと言（い）っていました。
The key point is that you were talking to someone and heard directly from that person.
If you have not heard directly from the person, say (Short form) と言（い）いました.
The words of famous historical figures, for example, are expressed in the sentence pattern (Short form) と言（い）いました.
Martin Luther King Jr. は「I Have a Dream」と言（い）いました。
These are the key points of the sentence pattern.
Next, I will explain the questions.
The sentence pattern of the question is: (someone) は何（なん）と言（い）っていましたか.
This question asks about what the person said.
However, if you suddenly ask, あの人（ひと）は何（なん）と言（い）っていましたか, the other person will not understand the meaning of your question, so it is more common to first indicate the topic and then ask, (topic) について何（なん）と言（い）っていましたか.
You can answer with (Short form) と言（い）っていました.
When answering, the questioner already knows who said it, so you don’t need to say the (someone) は part.
明日（あした）のパーティーについて、サラさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
行（い）くと言（い）っていました。
In the textbook, only (someone) は何（なん）と言（い）っていましたか is practised, but a few examples of questions using other interrogatives are also introduced below.
Please take a look at them for reference.
サラさんは週末（しゅうまつ）どこに出掛（でか）けると言（い）っていましたか。
町（まち）に出掛（でか）けると言（い）っていました。
町（まち）で何（なに）をすると言（い）っていましたか。
買（か）い物（もの）をすると言（い）っていました。
何時（なんじ）ごろ帰（かえ）ると言（い）っていましたか。
五時（ごじ）ごろ帰（かえ）ると言（い）っていました。
Did you understand the point of the question and the answer?
Let’s practise!
Practice
1. Report what Emma said.
Example: 今日（きょう）友達（ともだち）と昼（ひる）ご飯（はん）を食（た）べます。
→ エマさんは今日（きょう）友達（ともだち）と昼（ひる）ご飯（はん）を食（た）べると言（い）っていました。
- 新（あたら）しい日本語（にほんご）の教科書（きょうかしょ）が要（い）ります。
- 日本人（にほんじん）の友達（ともだち）はすごく親切（しんせつ）です。
- 今日（きょう）は部屋（へや）を掃除（そうじ）しません。
- ジョンさんの犬（いぬ）はとても可愛（かわい）いです。
- 週末（しゅうまつ）はカフェでアルバイトをしています。
- ゆきこさんの電話番号（でんわばんごう）を知（し）りません。
- あまりうちで箸（はし）を使（つか）いません。
- 冬（ふゆ）は寒（さむ）くて、好（す）きじゃないです。
- 明日（あした）の気温（きおん）は二十度（にじゅうど）です。
- 次（つぎ）の休（やす）みに友達（ともだち）と旅行（りょこう）に行（い）くと思（おも）います。
2. John decided to have a party with his Japanese class friends.
2-1. Listen to each of their stories and tell them to John.
週末（しゅうまつ）は忙（いそが）しいです。
でも、平日（へいじつ） (weekday) の夜（よる）は暇（ひま）です。
水曜日（すいようび）はアルバイトがありません。
金曜日（きんようび）の夜（よる）も時間（じかん）があります。
水曜日（すいようび）に友達（ともだち）と晩（ばん）ご飯（はん）を食（た）べます。
月曜日（げつようび）の夜（よる）は忙（いそが）しくないです。
木曜日（もくようび）に家族（かぞく）と映画（えいが）を見（み）に行（い）きます。
火曜日（かようび）と金曜日（きんようび）はたいていうちで休（やす）んでいます。
月曜日（げつようび）と火曜日（かようび）は学校（がっこう）でテニスをします。
水曜日（すいようび）の夜（よる）はうちで勉強（べんきょう）します。
- エミリーさんは週末（しゅうまつ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- ジュンさんは水曜日（すいようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- ジェーンさんは水曜日（すいようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- トムさんは木曜日（もくようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- シンさんは月曜日（げつようび）と火曜日（かようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
2-2. Answer the questions.
- 平日（へいじつ）の夜（よる）について、エミリーさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 金曜日（きんようび）の夜（よる）について、ジュンさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 月曜日（げつようび）の夜（よる）について、ジェーンさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 火曜日（かようび）と金曜日（きんようび）について、トムさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 水曜日（すいようび）の夜（よる）について、シンさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
2-3. みんな (everyone) はいつ暇（ひま）ですか。
*They are free during the time when they do not mention specific plans.
When you have finished the exercises, check your answers in the PDF below!
If you have a textbook, please practise it too!
| Second edition | 201ページ： IV メアリーさんは忙しいと言っていました A |
| Third edition | 201ページ： IV ナオミさんは忙しいと言っていました A |
Practice B in the second and third editions is pair work, but it is better to practise with three or more people as you need someone to report back to later.
It is a good practice to do in class.
As an alternative to this exercise, you can try recalling something a friend or family member said and practise saying it in the sentence pattern (someone) は (Short form) と言（い）っていました.
Summary quiz
The sentence patterns you have studied can be used when doing something with a lot of people, as you have practised.
It is an expression to report what you have heard to others, so it is difficult to practise alone.
Even if you don’t have anyone to report to, just practise saying (someone) は (Short form) と言（い）っていました as if you were trying to tell someone else.
Let’s finish the lesson with a summary quiz!
Quiz 1: Report what Emma said.
- 大学（だいがく）の日本語（にほんご）サークルはとても楽（たの）しいです。
- たいてい週末（しゅうまつ）にサークルがあります。
- サークルに日本人（にほんじん）の学生（がくせい）もたくさんいて、にぎやかです。
- 来週（らいしゅう）サークルのみんなで公園（こうえん）にバーベキューをしに行（い）きます。
- ジョンさんもバーベキューをしに来（く）ると思（おも）います。
Quiz 2: Listen to Yukiko’s story and answer the questions.
仕事（しごと）はとても楽（たの）しいです。
学校（がっこう）はうちの近（ちか）くで、便利（べんり）です。
学生（がくせい）はクラスで日本語（にほんご）を話（はな）しています。
ジョンさんは頭（あたま）がよくて、いい学生（がくせい）だと思（おも）います。
休（やす）みはよくうちにいて、あまり出掛（でか）けません。
- ゆきこさんは仕事（しごと）について何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんは学校（がっこう）について何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんは学生（がくせい）について何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんはジョンさんについて何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんは休（やす）みについて何（なん）と言（い）っていましたか。
That’s it for the quiz!
Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.
If you have any questions, please leave a message using the contact form!
Homework
The workbook homework is on the following pages.
| Second edition | 76ページ |
| Third edition | 81ページ |
If you don’t have a workbook, do the homework below.
Download the Word or PDF version whichever you prefer!
Even if you have workbook homework to do, give it a go!
Workbook homework is an interview, but you can do the original homework on your own!
Check the answers in the workbook by looking at the answer book.
Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.
Next time, you will learn how to use the ない form of verbs to ask people not to do something.
This is the sentence pattern for the opposite meaning of (て form) ください, which you studied in Lesson 6.
It is easier to use because it is not as strict as (て form) はいけません.
We’ll be using a lot of ない forms of verbs, so make sure you review them before the lesson!
Thank you for reading!
See you in the next lesson!
Check out more lessons from GENKI 1 here!
For more lessons from Lesson 8, check here!
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And be sure to check out the resources and practices on our Bookshelf page!
日本語（にほんご）のレッスン
みなさん、こんにちは！
前回（ぜんかい）は普通形（ふつうけい）を使（つか）って自分（じぶん）の考（かんが）えを言（い）う練習（れんしゅう）をしました。
「(Short form) と思（おも）います」の文型（ぶんけい）の一番（いちばん）大事（だいじ）なポイントは、主語（しゅご）がいつも「私（わたし）」になることです。
自分（じぶん）以外（いがい）の人（ひと）がどう思（おも）うかはこの文型（ぶんけい）を使（つか）って表（あらわ）せないので、注意（ちゅうい）しましょう。
今回（こんかい）は、普通形（ふつうけい）を使（つか）って、誰（だれ）かが言（い）ったことを他（ほか）の人（ひと）に報告（ほうこく）する表現（ひょうげん）を勉強（べんきょう）します。
文型（ぶんけい）は難（むずか）しくないので、たくさん練習（れんしゅう）して覚（おぼ）えましょう！
それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！
レッスン６０の宿題（しゅくだい）の答（こた）え
次（つぎ）に、前回（ぜんかい）のまとめのクイズの答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
クイズの答（こた）えを見（み）なくてもいい人（ひと）は、スキップしてください。
みなさんはもうない形（けい）の活用（かつよう）はかんぺきに覚（おぼ）えましたか。
ルールを思（おも）い出（だ）して考（かんが）えなくてもない形（けい）を作（つく）れるように、たくさん練習（れんしゅう）しましょうね。
な形容詞（けいようし）と名詞（めいし）の「だ」も忘（わす）れないでくださいね。
活用（かつよう）をマスターした人（ひと）は、たくさんこの文型（ぶんけい）を使（つか）って、自分（じぶん）の考（かんが）えを述（の）べましょう！
クイズの答（こた）えと例（れい）は以下（いか）の通（とお）りです。
クイズ１：日本語（にほんご）に翻訳（ほんやく）してください。
- I think Emma is smart.
(私（わたし）は）エマさんは頭（あたま）がいいと思（おも）います。 - I think John will go back to Australia next year.
(私（わたし）は）ジョンさんは来年（らいねん）オーストラリアに帰（かえ）ると思（おも）います。 - I don’t think Yukiko likes summer.
(私（わたし）は）ゆきこさんは夏（なつ）が好（す）きじゃないと思（おも）います。 - I don’t think Taro plays games much.
(私（わたし）は）たろうさんはあまりゲームをしないと思（おも）います。 - I don’t think cleaning is fun.
(私（わたし）は）掃除（そうじ）は楽（たの）しくないと思（おも）います。
「私（わたし）は」は入（い）れなくてもいいです。
三番（さんばん）の答（こた）えは、「ゆきこさんは夏（なつ）が嫌（きら）いだと思（おも）います」でもいいです。
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 料理（りょうり）は楽（たの）しいと思（おも）いますか。
例（れい）：はい、楽（たの）しいと思（おも）います。でも、私（わたし）は料理（りょうり）が下手（へた）です。 - 京都（きょうと）についてどう思（おも）いますか。
例（れい）：古（ふる）いお寺（てら）がたくさんあって、面白（おもしろ）いと思（おも）います。 - あなたのお父（とう）さんはかっこいいと思（おも）いますか。
例（れい）：いいえ、あまりかっこよくないと思（おも）います。でも、すごく優（やさ）しいと思（おも）います。 - あなたの仕事（しごと）についてどう思（おも）いますか。
例（れい）：忙（いそが）しくて、大変（たいへん）だと思（おも）います。 - 学生（がくせい）はテストが好（す）きだと思（おも）いますか。
例（れい）：いいえ、全然（ぜんぜん）好（す）きじゃないと思（おも）います。私（わたし）はテストが大嫌（だいきら）いでしたから。
答（こた）えの例（れい）のように、そう思（おも）う理由（りゆう）や追加（ついか）の情報（じょうほう）を一緒（いっしょ）に答（こた）えると、もっといいです。
それでは、今回（こんかい）のレッスンを始（はじ）めましょう！
はじめに、下（した）のイラストと例文（れいぶん）で、レッスンの内容（ないよう）を見（み）てみましょう！
今回（こんかい）のレッスン
次（つぎ）に、イラストの説明（せつめい）を日本語（にほんご）で読（よ）んでみましょう！
ゆきこさんとジョンさんと友達（ともだち）は、週末（しゅうまつ）にみんなでバーベキューをします。
でも、ゆきこさんはエマさんの予定（よてい）を知（し）りません。
だから、ジョンさんに聞（き）きました。
ジョンさんは、昨日（きのう）エマさんと話（はな）して、エマさんの予定（よてい）を聞（き）きました。
エマさんは、土曜日（どようび）はアルバイトがあって忙（いそが）しいですが、日曜日（にちようび）は暇（ひま）です。
だから、みんなで日曜日（にちようび）にバーベキューをします。
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文型（ぶんけい）は、青（あお）で書（か）いた「(someone) は (Short form) と言（い）っていました」です。
この文型（ぶんけい）は、誰（だれ）かが言（い）ったことを他（ほか）の人（ひと）に伝（つた）える時（とき）に使（つか）います。
どうして「言（い）いました」じゃなくて「言（い）っていました」なのか考（かんが）えてみてください。
質問（しつもん）は、赤（あか）で書（か）いた「(someone) は何（なん）と言（い）っていましたか」です。
例文（れいぶん）を書（か）かなかった質問（しつもん）については、レッスンで説明（せつめい）しますね。
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。
| 第二版（だいにはん） | 193ページ： ３ ～と思います/～と言っていました |
| 第三版（だいさんぱん） | 193ページ： ４ Short Forms in Quoted Speech: ～と言っていました |
第三版（だいさんぱん）の練習（れんしゅう）で気温（きおん）の表現（ひょうげん）を使（つか）うので、気温（きおん）の言（い）い方（かた）を説明（せつめい）します。
気温（きおん）の言（い）い方（かた）
気温（きおん）の言（い）い方（かた）は、とても簡単（かんたん）です。
数字（すうじ）の後（あと）に「度（ど）」を付（つ）けて表（あらわ）します。
「℃」も「℉」も日本語（にほんご）では「度（ど）」ですが、日本（にほん）では「℃」を使（つか）います。
例（れい）：15℃ = 十五度（じゅうごど）
零度（れいど）以下（いか）の場合（ばあい）は「ー（マイナス）」を付（つ）けて言（い）います。
例（れい）：－10℃ = マイナス十度（じゅうど）
イラストの説明（せつめい）で使（つか）った「みんなで」は、第八課（だいはっか）で覚（おぼ）える新（あたら）しい表現（ひょうげん）です。
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、単語（たんご）のページを見（み）てください。
| 第二版（だいにはん） | 189ページ： Adverbs and Other Expressions |
| 第三版（だいさんぱん） | 189ページ： Adverbs and Other Expressions |
教科書（きょうかしょ）がない人（ひと）は、下（した）の表（ひょう）で発音（はつおん）と意味（いみ）をチェックしましょう。
単語（たんご）
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| みんなで | all of the people together |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
復習（ふくしゅう）
今回（こんかい）も、普通形（ふつうけい）の活用（かつよう）を少（すこ）し復習（ふくしゅう）してから、文型（ぶんけい）の練習（れんしゅう）をします。
第五課（だいごか）と第六課（だいろっか）の動詞（どうし）と、第七課（だいななか）の形容詞（けいようし）と名詞（めいし）を使（つか）って練習（れんしゅう）しましょう！
復習（ふくしゅう）
１．次（つぎ）の動詞（どうし）の普通形（ふつうけい）の現在形（げんざいけい）を書（か）きましょう。
| English | Short form Present Affirmative | ない form |
| to play | ||
| to sit down | ||
| to swim | ||
| to teach | ||
| to enter | ||
| to open | ||
| to ride / to board | ||
| to stand up | ||
| to turn off / to erase | ||
| to turn on | ||
| to bring (a living thing) | ||
| to ask | ||
| to help | ||
| to take a shower | ||
| to take a bath | ||
| to go out | ||
| to carry / to hold | ||
| to forget | ||
| to do (casual) / to perform | ||
| to call (Irregular verb) | ||
| to use | ||
| to get off | ||
| to hurry | ||
| to bring (a thing) | ||
| to be absent / to rest | ||
| to die | ||
| to make a phone call (Ru-verb) | ||
| to borrow | ||
| to return (a thing) | ||
| to close | ||
| to smoke |
２．次（つぎ）の形容詞（けいようし）と名詞（めいし）の普通形（ふつうけい）の現在形（げんざいけい）を書（か）きましょう。
| English | Short form Present Affirmative | ない form |
| cute | ||
| bright / smart | ||
| convenient | ||
| company | ||
| family |
答（こた）えは下（した）のPDFを見（み）てチェックしましょう！
～と言（い）っていました：現在形（げんざいけい）
「(someone) は (Short form) と言（い）っていました」は、誰（だれ）かが言（い）っているのを聞（き）いて、後（あと）でそれを別（べつ）の人（ひと）に報告（ほうこく）する時（とき）に使（つか）う表現（ひょうげん）です。
自分（じぶん）が話（はな）していた相手（あいて）の発言（はつげん）なので、主語（しゅご）はいつも「(someone)」です。
「私（わたし） は (Short form) と言（い）っていました」とは言（い）いません。
そして、発言（はつげん）した人（ひと）を示（しめ）さないと誰（だれ）が言（い）ったのかわからないので、トピックの「(someone) は」の部分（ぶぶん）はいつも言（い）いましょう。
(someone) は (Short form) と言（い）っていました
ジョンさんは来月（らいげつ）は忙（いそが）しいと言（い）っていました。
サラさんは大学（だいがく）の食堂（しょくどう）は新（あたら）しくないと言（い）っていました。
ゆきこさんは先生（せんせい）の仕事（しごと）は大変（たいへん）だと言（い）っていました。
たろうさんは東京（とうきょう）の海（うみ）はあまりきれいじゃないと言（い）っていました。
天気予報（てんきよほう）は明日（あした）は晴（は）れだと言（い）っていました。
父（ちち）は今日（きょう）は休（やす）みじゃないと言（い）っていました。
母（はは）は来年（らいねん）日本（にほん）に行（い）くと言（い）っていました。
私（わたし）の先生（せんせい）は全然（ぜんぜん）テレビを見（み）ないと言（い）っていました。
前回（ぜんかい）のレッスンで、「(Short form) と思（おも）います」の動詞（どうし）を「(て form) いる」の形（かたち）に変（か）えて、「(Short form) と思（おも）っています」にすると、意味（いみ）が変（か）わると説明（せつめい）しました。
これについては教科書（きょうかしょ）に説明（せつめい）がないので、興味（きょうみ）がある人（ひと）は前回（ぜんかい）のレッスンのノートを読（よ）んでみてください。
「(Short form) と言（い）っていました」も同（おな）じで、単純（たんじゅん）な過去形（かこけい）を使（つか）って「(Short form) と言（い）いました」にすると、ちょっと意味（いみ）が変（か）わります。
こちらは教科書（きょうかしょ）にも説明（せつめい）がありますが、教科書（きょうかしょ）がない人（ひと）のために、ここでも説明（せつめい）しますね。
「(Short form) と言（い）っていました」と「(Short form) と言（い）いました」
「(Short form) と言（い）っていました」は、自分（じぶん）が誰（だれ）かと話（はな）して、その人（ひと）から聞（き）いたことを他（ほか）の人（ひと）に伝（つた）える文型（ぶんけい）です。
つまり、「誰（だれ）かがあなたに何（なに）かを言（い）っていて、あなたはそれを聞（き）いていました」と言（い）う状況（じょうきょう）です。
なので、後（あと）で他（ほか）の人（ひと）に報告（ほうこく）する時（とき）も、「～と言（い）っていました」と表現（ひょうげん）します。
１：ジョンさんとエマさんの会話（かいわ）
明日（あした）学校（がっこう）に行（い）きます。
ジョンさんは言（い）っていました。
そうですか。
エマさんはそれを聞（き）いていました。
その後（あと）、エマさんはゆきこさんと話（はな）して、
ゆきこさんにジョンさんの発言（はつげん）を報告（ほうこく）します。
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２：ゆきこさんとエマさんの会話（かいわ）
ジョンさんは明日（あした）何（なに）をしますか。
学校（がっこう）に行（い）くと言（い）っていました。
ポイントは、「あなたが誰（だれ）かと話（はな）していて、その人（ひと）から直接（ちょくせつ）聞（き）いていた」ことです。
直接（ちょくせつ）聞（き）いていないことについては、「(Short form) と言（い）いました」と表現（ひょうげん）します。
歴史的（れきしてき）に有名（ゆうめい）な人（ひと）の言葉（ことば）などは、「(Short form) と言（い）いました」の文型（ぶんけい）で表（あらわ）します。
Martin Luther King Jr. は「I Have a Dream」と言（い）いました。
文型（ぶんけい）のポイントは以上（いじょう）です。
次（つぎ）に、質問（しつもん）について説明（せつめい）します。
質問（しつもん）の文型（ぶんけい）は「(someone) は何（なん）と言（い）っていましたか」です。
この質問（しつもん）は、その人（ひと）がどんなことを言（い）ったのかについて聞（き）く質問（しつもん）です。
でも、突然（とつぜん）「あの人（ひと）は何（なん）と言（い）っていましたか」と聞（き）いても、相手（あいて）は質問（しつもん）の意味（いみ）がわからないので、最初（さいしょ）にトピックを示（しめ）して、「(topic) について何（なん）と言（い）っていましたか」と聞（き）くことが多（おお）いです。
答（こた）えは「(Short form) と言（い）っていました」で答（こた）えます。
答（こた）える時（とき）は、誰（だれ）が言（い）ったのかもうわかっているので、「(someone) は」の部分（ぶぶん）を言（い）わなくてもいいです。
明日（あした）のパーティーについて、サラさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
行（い）くと言（い）っていました。
教科書（きょうかしょ）では「(someone) は何（なん）と言（い）っていましたか」だけ練習（れんしゅう）しますが、他（ほか）の疑問詞（ぎもんし）を使（つか）った質問（しつもん）の例（れい）も下（した）で少（すこ）し紹介（しょうかい）します。
参考（さんこう）にしてみてくださいね。
サラさんは週末（しゅうまつ）どこに出掛（でか）けると言（い）っていましたか。
町（まち）に出掛（でか）けると言（い）っていました。
町（まち）で何（なに）をすると言（い）っていましたか。
買（か）い物（もの）をすると言（い）っていました。
何時（なんじ）ごろ帰（かえ）ると言（い）っていましたか。
五時（ごじ）ごろ帰（かえ）ると言（い）っていました。
質問（しつもん）と答（こた）えのポイントはわかりましたか。
練習（れんしゅう）しましょう！
練習（れんしゅう）
１．エマさんが言（い）ったことを、報告（ほうこく）してください。
例（れい）：今日（きょう）友達（ともだち）と昼（ひる）ご飯（はん）を食（た）べます。
→ エマさんは今日（きょう）友達（ともだち）と昼（ひる）ご飯（はん）を食（た）べると言（い）っていました。
- 新（あたら）しい日本語（にほんご）の教科書（きょうかしょ）が要（い）ります。
- 日本人（にほんじん）の友達（ともだち）はすごく親切（しんせつ）です。
- 今日（きょう）は部屋（へや）を掃除（そうじ）しません。
- ジョンさんの犬（いぬ）はとても可愛（かわい）いです。
- 週末（しゅうまつ）はカフェでアルバイトをしています。
- ゆきこさんの電話番号（でんわばんごう）を知（し）りません。
- あまりうちで箸（はし）を使（つか）いません。
- 冬（ふゆ）は寒（さむ）くて、好（す）きじゃないです。
- 明日（あした）の気温（きおん）は二十度（にじゅうど）です。
- 次（つぎ）の休（やす）みに友達（ともだち）と旅行（りょこう）に行（い）くと思（おも）います。
２．ジョンさんは日本語（にほんご）のクラスの友達（ともだち）とパーティーをすることにしました。
２－１．それぞれの話（はなし）を聞（き）いて、ジョンさんに伝（つた）えましょう。
週末（しゅうまつ）は忙（いそが）しいです。
でも、平日（へいじつ） (weekday) の夜（よる）は暇（ひま）です。
水曜日（すいようび）はアルバイトがありません。
金曜日（きんようび）の夜（よる）も時間（じかん）があります。
水曜日（すいようび）に友達（ともだち）と晩（ばん）ご飯（はん）を食（た）べます。
月曜日（げつようび）の夜（よる）は忙（いそが）しくないです。
木曜日（もくようび）に家族（かぞく）と映画（えいが）を見（み）に行（い）きます。
火曜日（かようび）と金曜日（きんようび）はたいていうちで休（やす）んでいます。
月曜日（げつようび）と火曜日（かようび）は学校（がっこう）でテニスをします。
水曜日（すいようび）の夜（よる）はうちで勉強（べんきょう）します。
- エミリーさんは週末（しゅうまつ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- ジュンさんは水曜日（すいようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- ジェーンさんは水曜日（すいようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- トムさんは木曜日（もくようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
- シンさんは月曜日（げつようび）と火曜日（かようび）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言（い）っていました。
２－２．質問（しつもん）に答（こた）えましょう。
- 平日（へいじつ）の夜（よる）について、エミリーさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 金曜日（きんようび）の夜（よる）について、ジュンさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 月曜日（げつようび）の夜（よる）について、ジェーンさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 火曜日（かようび）と金曜日（きんようび）について、トムさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
- 水曜日（すいようび）の夜（よる）について、シンさんは何（なん）と言（い）っていましたか。
２－３．みんなはいつ暇（ひま）ですか。
※具体的（ぐたいてき）な予定（よてい）を言（い）っていない時間（じかん）は暇（ひま）です。
練習（れんしゅう）が終（お）わったら、答（こた）えを下（した）のPDFでチェックしましょう！
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）もしてくださいね！
| 第二版（だいにはん） | 201ページ： IV メアリーさんは忙しいと言っていました A |
| 第三版（だいさんぱん） | 201ページ： IV ナオミさんは忙しいと言っていました A |
第二版（だいにはん）と第三版（だいさんぱん）の練習（れんしゅう）B はペアワークですが、後（あと）で報告（ほうこく）する相手（あいて）が必要（ひつよう）なので三人（さんにん）以上（いじょう）いた方（ほう）がいいです。
クラスでするといい練習（れんしゅう）ですね。
この練習（れんしゅう）の代（か）わりに、友達（ともだち）や家族（かぞく）が言（い）っていたことを思（おも）い出（だ）して、「(someone) は (Short form) と言（い）っていました」の文型（ぶんけい）で言（い）う練習（れんしゅう）をしてみてもいいですよ。
まとめのクイズ
今回（こんかい）勉強（べんきょう）した文型（ぶんけい）は、練習（れんしゅう）したように、たくさんの人（ひと）と一緒（いっしょ）に何（なに）かをする時（とき）などに使（つか）えます。
自分（じぶん）が聞（き）いた話（はなし）を他（ほか）の人（ひと）に報告（ほうこく）する表現（ひょうげん）なので、一人（ひとり）で練習（れんしゅう）するのが難（むずか）しいと思（おも）います。
報告（ほうこく）する人（ひと）がいなくても、誰（だれ）かに伝（つた）えるつもりで「(someone) は (Short form) と言（い）っていました」と言（い）う練習（れんしゅう）をしてみるといいですよ。
それでは、最後（さいご）にまとめのクイズをしてレッスンを終（お）わりましょう！
クイズ１：エマさんが言（い）っていたことを報告（ほうこく）してください。
- 大学（だいがく）の日本語（にほんご）サークルはとても楽（たの）しいです。
- たいてい週末（しゅうまつ）にサークルがあります。
- サークルに日本人（にほんじん）の学生（がくせい）もたくさんいて、にぎやかです。
- 来週（らいしゅう）サークルのみんなで公園（こうえん）にバーベキューをしに行（い）きます。
- ジョンさんもバーベキューをしに来（く）ると思（おも）います。
クイズ２：ゆきこさんの話（はなし）を聞（き）いて、質問（しつもん）に答（こた）えてください。
仕事（しごと）はとても楽（たの）しいです。
学校（がっこう）はうちの近（ちか）くで、便利（べんり）です。
学生（がくせい）はクラスで日本語（にほんご）を話（はな）しています。
ジョンさんは頭（あたま）がよくて、いい学生（がくせい）だと思（おも）います。
休（やす）みはよくうちにいて、あまり出掛（でか）けません。
- ゆきこさんは仕事（しごと）について何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんは学校（がっこう）について何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんは学生（がくせい）について何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんはジョンさんについて何（なん）と言（い）っていましたか。
- ゆきこさんは休（やす）みについて何（なん）と言（い）っていましたか。
クイズは以上（いじょう）です！
クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！
宿題（しゅくだい）
ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。
| 第二版（だいにはん） | 76ページ |
| 第三版（だいさんぱん） | 81ページ |
ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！
ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！
ワークブックの宿題（しゅくだい）はインタビューですが、オリジナルの宿題（しゅくだい）は一人（ひとり）でもできますよ！
ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。
オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
次回（じかい）は、動詞（どうし）のない形（けい）を使（つか）って何（なに）かをしないようにお願（ねが）いする表現（ひょうげん）を学（まな）びます。
第六課（だいろっか）で勉強（べんきょう）した「(て form) ください」の反対（はんたい）の意味（いみ）の文型（ぶんけい）です。
「(て form) はいけません」のように厳（きび）しい言（い）い方（かた）じゃないので、「(て form) はいけません」より使（つか）いやすいと思（おも）います。
動詞（どうし）のない形（けい）をたくさん使（つか）うので、レッスンの前（まえ）に復習（ふくしゅう）しておいてくださいね！
最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！
次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！
『げんき１』の他（ほか）のレッスンはこちらでチェックできます！
第八課（だいはっか）の他（ほか）のレッスンはこちらを見（み）てください！
ひらがな・カタカナ・漢字（かんじ）の練習（れんしゅう）はこちらです！
