レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！
English Lesson
Hello, everyone!
In the previous lesson, we practised giving advice using the sentence pattern (た form) らどうですか.
(た form) らどうですか is strong advice and can sometimes sound rude.
Therefore, you should only use this sentence pattern to give advice when your partner asks どうしたらいいですか.
If you want to use this sentence pattern in other situations, you should say (た form) らどうですか followed by your reasons for thinking so, or use ～ですよ or ～と思（おも）いますよ to express your own opinion or positive information, to avoid sounding rude.
Example 1
A: 授業（じゅぎょう）が難（むずか）しすぎてわからないんです。どうしたらいいですか。
B: 先生（せんせい）に相談（そうだん）したらどうですか。いいアドバイス (advice) をくれると思（おも）いますよ。
Example 2
A: 来週（らいしゅう）は友達（ともだち）の誕生日（たんじょうび）なんですが、どんなプレゼントを買（か）ったほうがいいでしょうか。
B: 友達（ともだち）の好（す）きな物（もの）を買（か）ったらどうですか。好（す）きな物（もの）なら友達（ともだち）も嬉（うれ）しいと思（おも）いますから。
I used many of the example phrases above in my answers to the previous homework assignment.
You can use it as a reference if you like!
It is also good to use the (て form) みたらどうですか introduced in the previous lesson.
It is even better if you use this sentence pattern together with reasons, opinions and positive words.
Please try to use them!
Example
A: 眠（ねむ）くて、朝（あさ）起（お）きられないんです。
B: もっと早（はや）く寝（ね）てみたらどうですか。夜（よる）遅（おそ）く寝（ね）るから、朝（あさ）疲（つか）れて起（お）きられないのかもしれませんよ。
This is the last grammar lesson of Lesson 14.
Te grammar we will practise this time is a detailed grammar, but it is a natural expression of Japanese that is often used by Japanese people.
Let’s master them and use them a lot!
Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.
I have made a Word and PDF file, so if you want to see the answers, you can download them!
Answers to Lesson 11 homework
If you have any questions about homework, please send me a message!
Answers to the previous round of summary quiz
What did you think of the previous summary quiz?
Check the examples of answers below!
Quiz 1: Give your advice.
- A: 頭（あたま）が痛（いた）いんです。
B: じゃあ、薬（くすり）を飲（の）んで、休（やす）んだらどうですか。 - A: 明日（あした）早（はや）く起（お）きなきゃいけないんです。
B: じゃあ、今晩（こんばん）は早（はや）く寝（ね）たらどうですか。 - A: 彼女（かのじょ）にプレゼントをあげたいんですが、何（なに）がいいと思（おも）いますか。
B: じゃあ、化粧品（けしょうひん）や服（ふく）をあげたらどうですか。 - A: 授業（じゅぎょう）が難（むずか）しすぎて、全然（ぜんぜん）楽（たの）しくないんです。
B: じゃあ、先生（せんせい）に相談（そうだん）したり、もっと勉強（べんきょう）したりしたらどうですか。 - A: 何（なに）か習（なら）いたいんですが、何（なに）がいいでしょうか。
B: じゃあ、楽器（がっき）や外国語（がいこくご）を習（なら）ってみたらどうですか。
Quiz 2: Listen to John’s story and write five pieces of advice using the phrase ～たらどうですか.
漢字（かんじ）が覚（おぼ）えられないんです。
でも、私（わたし）の教科書（きょうかしょ）は、たくさん漢字（かんじ）を使（つか）っています。
だから、教科書（きょうかしょ）が読（よ）めないし、作文（さくぶん）の宿題（しゅくだい）も大変（たいへん）だし、よくないです。
毎日（まいにち）練習（れんしゅう）したいんですが、仕事（しごと）があるから
忙（いそが）しくてあまりできません。どうしたらいいですか。
- アプリを使（つか）って毎日（まいにち）漢字（かんじ）を練習（れんしゅう）したらどうですか。
- たくさん漢字（かんじ）を書（か）いたらどうですか。
- 日本語（にほんご）でゲームをしてみたらどうですか。
- 日本語（にほんご）で日記（にっき） (diary) や手紙（てがみ）を書（か）いてみたらどうですか。
- 日本人（にほんじん）の友達（ともだち）にアドバイス (advice) を聞（き）いたらどうですか。
If you have any questions about the summary quiz, feel free to message me!
Review of counter words
This time we will use counter words.
Counter words are words used to count things.
We studied some of them in GENKI 1, so let’s review them a little before the lesson.
Review
1. How do you count the following objects? Answer the correct counter words.
- Tシャツ、手紙（てがみ）、お皿（さら） etc.
- 小（ちい）さい物（もの）
- 人（ひと）
2. Complete the table of counter words below.
| 人（にん） | 枚（まい） | つ | |
| 1 | 一枚（いちまい） | 一（ひと）つ | |
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | 五人（ごにん） | ||
| 6 | |||
| 7 | |||
| 8 | |||
| 9 | |||
| 10 | |||
| ? |
How was it?
In this lesson, we will learn about the other three counter words.
There are a lot of them in Japanese language, so it’s hard work, but let’s try our best to learn them.
See the PDF below to check the answers!
Grammar of this lesson
Now let’s check the contents of this lesson with an illustration and example sentences!
Contents of this lesson
This time, we will study expressions that combine counter words with しか and も.
The parts written in blue are the grammar you will study this time.
Pay attention to the word order of しか and も and the verb forms that follow, and think about what they mean.
Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.
| Second edition | 58ページと59ページ： ５ number + も / number + しか + negative |
| Third edition | 54ページと55ページ： ５ Number + も / Number + しか + Negative |
(number) + も / (number) + しか
Adding も or しか after a counter words can express the speaker’s feelings about the number.
Counter word + も expresses surprise, as in ‘so many’.
Verbs always use the affirmative form.
Counter word + しか expresses surprise at the fact that there are so few.
Verbs always use the negative form.
First, learn the counter words introduced in the textbook.
The words marked with * are not in the textbook, but you should definitely learn them together.
単語（たんご）
Counter words
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| ～個（こ） | generic counter for smaller items |
| ～冊（さつ） | counter for bound volumes |
| ～台（だい） | counter for equipment / vehicle |
| ～匹（ひき） | counter for smaller animals |
| *～頭（とう） | counter for big animals |
| ～本（ほん） | counter for long objects (a string, a pencil, a bottle etc.) |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
The counting system from 1 to 10 is shown in the table below.
If you have a textbook, you can look at the table in the textbook.
| Second edition | 382ページと383ページ： 数 Numbers |
| Third edition | 386ページと387ページ： 数 Numbers |
| 個（こ） | 冊（さつ） | 台（だい） | 匹（ひき） | 頭（とう） | 本（ほん） | |
| 1 | 一個 （いっこ） | 一冊 （いっさつ） | 一台 （いちだい） | 一匹 （いっぴき） | 一頭 （いっとう） | 一本 （いっぽん） |
| 2 | 二個 （にこ） | 二冊 （にさつ） | 二台 （にだい） | 二匹 （にひき） | 二頭 （にとう） | 二本 （にほん） |
| 3 | 三個 （さんこ） | 三冊 （さんさつ） | 三台 （さんだい） | 三匹 （さんびき） | 三頭 （さんとう） | 三本 （さんぼん） |
| 4 | 四個 （よんこ） | 四冊 （よんさつ） | 四台 （よんだい） | 四匹 （よんひき） | 四頭 （よんとう） | 四本 （よんほん） |
| 5 | 五個 （ごこ） | 五冊 （ごさつ） | 五台 （ごだい） | 五匹 （ごひき） | 五頭 （ごとう） | 五本 （ごほん） |
| 6 | 六個 （ろっこ） | 六冊 （ろくさつ） | 六台 （ろくだい） | 六匹 （ろっぴき） | 六頭 （ろくとう） | 六本 （ろっぽん） |
| 7 | 七個 （ななこ） | 七冊 （ななさつ） | 七台 （ななだい） | 七匹 （ななひき） | 七頭 （ななとう） | 七本 （ななほん） |
| 8 | 八個 （はっこ） | 八冊 （はっさつ） | 八台 （はちだい） | 八匹 （はっぴき） | 八頭 （はっとう） | 八本 （はっぽん） |
| 9 | 九個 （きゅうこ） | 九冊 （きゅうさつ） | 九台 （きゅうだい） | 九匹 （きゅうひき） | 九頭 （きゅうとう） | 九本 （きゅうほん） |
| 10 | 十個 （じゅっこ） （じっこ） | 十冊 （じゅっさつ） （じっさつ） | 十台 （じゅうだい） | 十匹 （じゅっぴき） （じっぴき） | 十頭 （じゅっとう） （じっとう） | 十本 （じゅっぽん） （じっぽん） |
| ? | 何個 （なんこ） | 何冊 （なんさつ） | 何台 （なんだい） | 何匹 （なんびき） | 何頭 （なんとう） | 何本 （なんぼん） |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
個（こ） and つ
When counting small objects, use 個（こ） or つ.
The difference between 個 （こ） and つ is so small that, basically, either can be used.
However, for things that do not have a form, such as ideas, use つ to count them.
Examples
彼（かれ）は私（わたし）に三（みっ）つアドバイスをくれました。
(He gave me three pieces of advice.)
一（ひと）ついいアイデアがあります。
(There is one good idea.)
The counter word つ is also used to indicate age.
Example
Q. お子（こ）さんはおいくつですか。 (How old is your child?)
A. 三（みっ）つです。 (Three years old.)
The number of つ is limited to 十（とお）, so you can only count up to ten.
Therefore, small objects larger than 10 are counted using 個（こ）.
匹（ひき） and 頭（とう）
The word 匹（ひき） is used to count small animals, while 頭（とう） is used to count large animals.
The standard for a ‘large animal’ is ‘big enough that a human adult cannot hold it.’
So large dogs are sometimes counted using 頭（とう）.
Examples
うちに猫（ねこ）が二匹（にひき）います。
(I have two cats.)
友達（ともだち）はゴールデンレトリバーを二頭（にとう）飼（か）っています。
(My friend has two golden retrievers.)
Also, when counting animals for research and other purposes, 頭（とう） are used, even for small animals.
Example
実験（じっけん）では10頭（とう）のマウスを使（つか）いました。
(We used 10 mice in the experiment.)
Now you know the counter words we will use in this exercise and how to count.
Let’s look at some examples of this time’s grammar below!
(number) ＋ も
私（わたし）の友達（ともだち）は本（ほん）を２００冊（さつ）も持（も）っています。
隣（となり）の家（いえ）には１０匹（ぴき）も猫（ねこ）がいます。
The expression (number) + も can be inserted before or after the object word, as in the example above.
The key is to use the affirmative form of the verb.
(number) ＋ しか
私（わたし）の家（いえ）にはテレビが一台（いちだい）しかありません。
果物（くだもの）はあまり食（た）べないので、一個（いっこ）しかりんごを買（か）いませんでした。
The expression (number) + しか is also inserted before or after the object word.
Use this one with the negative form of the verb.
Difference between しか and だけ
Both しか and だけ can be translated as ‘only’ in English, but there is a difference between the two.
しか means nothing but the word preceding しか.
It is always used in negative sentences.
だけ expresses a limited or restricted range.
だけ can be used in both affirmative and negative sentences.
Look at the example sentences below and compare the differences.
| しか | だけ |
| ペンしか持（も）っていない。 (I only have a pen.) | ペンだけ持（も）っていない。 (I have everything except a pen.) |
| ペンだけ持（も）っている。 (I don’t have anything but a pen.) |
しか indicates the absence of anything other than the word preceding しか, so ペンしか持（も）っていない means ‘I have nothing but a pen’.
On the other hand, だけ indicates that the word preceding だけ is of limited scope, so ペンだけ持（も）っていない means ‘I have other things but no pen’.
Using the affirmative form to say ペンだけ持（も）っている now means ‘I have a pen but nothing else’.
It is difficult to understand when explained in words, but in other words, だけ + affirmative has the same meaning as しか + negative.
だけ + negative has the opposite meaning to しか + negative.
Therefore, if you use しか and だけ incorrectly, what you want to say will be the exact opposite. Please be careful.
Incidentally, there is another word that combines the words だけ and しか: だけしか
This word ends with しか and is used in negative sentences in the same way as しか.
It is a way of saying しか with emphasis on しか.
Example
まだひらがなだけしか覚（おぼ）えていないので、日本（にほん）の漫画（まんが）が読（よ）めない。
(I can’t read Japanese manga because I still only remember Hiragana.)
This is the end of the explanation of sentence patterns.
Now let’s practise!
Practice
1. Count using the correct counter words.
Example: 猫（ねこ）×２
→ 猫（ねこ）が二匹（にひき）
- 魚（さかな）×５
- テレビ×２
- 本（ほん）×８
- シャツ×４
- ネクタイ×１
- みかん×６
- 子供（こども）×２
- 車（くるま）×３
- ペン×１０
- 象（ぞう）×１
2. Complete the sentences by adding either (number) + も or (number) + しか.
Example: 10 hours
友達（ともだち）は昨日（きのう）十時間（じゅうじかん）も寝（ね）ました。
- 12 hours
ジョンさんは今日（きょう）__________＿＿＿働（はたら）きました。 - 100 T-shirts
エマさんは__________________＿＿＿持（も）っています。 - one apple
ゆきこさんは昼（ひる）ご飯（はん）に____________＿＿＿食（た）べませんでした。 - 5 televisions
たろうさんはうちに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿あります。 - 4 cats
サラさんは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿飼（か）っています。 - 10 bottles of beer
よしおさんは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿飲（の）んだので、二日酔（ふつかよ）いになりました。 - one sibling
アダムさんは________＿＿＿＿＿＿いません。 - 15 minutes
エミリーさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿勉強（べんきょう）しませんでした。 - 10 elephants
この動物園（どうぶつえん）には_______________います。 - 8 tomatoes
この料理（りょうり）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿使（つか）います。
3. Complete the sentences.
- 父（ちち）は＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 母（はは）は＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 友達（ともだち）は＿＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 子供（こども）の時（とき）＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 学生（がくせい）の時（とき）＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
When you have finished the exercises, check the answers and examples of answers in the PDF below!
You should also practice your textbook!
| Second edition | 69ページ： V 四時間も勉強しました AとB 70ページ： C |
| Third edition | 65ページ： V 四時間も勉強しました AとB 66ページ： C |
Summary quiz
What did you think of this grammar lesson?
Before you do the summary quiz, review the key points of the lesson once more!
(number) + も and (number) + しか
Indicates that the amount of something is surprisingly large or small to the speaker.
Grammar points
(number) + も is used in affirmative sentences.
(number) + しか is used in negative sentences.
Both can be inserted before or after the object word.
Sentence patterns
- (number) + も (affirmative)
Example:
姉（あね）はぬいぐるみを１００個（こ）も持（も）っています。 - (number) + しか (negative)
Example:
私（わたし）は白（しろ）いシャツを一枚（いちまい）しか持（も）っていません。 - (number) + だけしか (negative)
Saying しか with emphasis on しか.
Example:
日本語（にほんご）の先生（せんせい）を一人（ひとり）だけしか知（し）りません。
After checking the points above, take the quiz!
Quiz 1: Complete the sentences.
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 私（わたし）の家（いえ）に＿＿＿＿＿＿が＿＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿。
- 学校（がっこう）に＿＿＿＿＿＿が＿＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 私（わたし）の町（まち）に人（ひと）が＿＿＿＿＿＿＿＿＿住（す）んで＿＿＿＿＿。
Quiz 2: Answer the question using either ～も or ～しか.
- 今日（きょう）どのぐらい日本語（にほんご）を勉強（べんきょう）しましたか。
- ハンバーガーを何個（なんこ）食（た）べられますか。
- 漫画（まんが）を何冊（なんさつ）持（も）っていますか。
- 家（いえ）にパソコンが何台（なんだい）ありますか。
- 鉛筆（えんぴつ）を何本（なんぼん）持（も）っていますか。
That’s all for the quiz!
Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.
If you have any questions, please leave a message using the contact form!
Homework
The workbook homework is on the following pages.
| Second edition | 25ページ |
| Third edition | 25ページ |
If you don’t have a workbook, do the homework below.
Download the Word or PDF version, whichever you prefer!
Those who have workbook homework should also take up the challenge!
Check the answers in the workbook by looking at the answer book.
Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.
Thank you for your hard work!
This concludes the study of Lesson 14!
In the next lesson, we will summarise Lesson 14.
Before the lesson, please review the grammar and sentence patterns you studied in Lesson 14.
Also, learn the vocabulary!
Thank you for reading!
See you in the next lesson!
Check out the lessons in GENKI 1 here!
For more lessons from Lesson 14, check here!
Click here to practise your Hiragana, Katakana and Kanji!
And be sure to check out the resources and practices on our Bookshelf page!
日本語（にほんご）のレッスン
みなさん、こんにちは！
前回（ぜんかい）は「(た form) らどうですか」の文型（ぶんけい）を使（つか）って、アドバイスをする練習（れんしゅう）をしました。
「(た form) らどうですか」は強（つよ）いアドバイスなので、時々（ときどき）失礼（しつれい）に聞（き）こえることがあります。
なので、この文型（ぶんけい）を使（つか）ってアドバイスするのは、相手（あいて）に「どうしたらいいですか」と聞（き）かれた時（とき）だけにするといいです。
それ以外（いがい）の時（とき）にこの文型（ぶんけい）を使（つか）いたい場合（ばあい）は、「(た form) らどうですか」の後（あと）にそう思（おも）う理由（りゆう）を言（い）ったり、「～ですよ」や「～と思（おも）いますよ」を使（つか）って、自分（じぶん）の意見（いけん）やポジティブな情報（じょうほう）を言（い）ったりすると、失礼（しつれい）に聞（き）こえません。
例（れい）１
A: 授業（じゅぎょう）が難（むずか）しすぎてわからないんです。どうしたらいいですか。
B: 先生（せんせい）に相談（そうだん）したらどうですか。いいアドバイス (advice) をくれると思（おも）いますよ。
例（れい）２
A: 来週（らいしゅう）は友達（ともだち）の誕生日（たんじょうび）なんですが、どんなプレゼントを買（か）ったほうがいいでしょうか。
B: 友達（ともだち）の好（す）きな物（もの）を買（か）ったらどうですか。好（す）きな物（もの）なら友達（ともだち）も嬉（うれ）しいと思（おも）いますから。
上（うえ）の例（れい）のような言（い）い方（かた）は、宿題（しゅくだい）の答（こた）えでもたくさん使（つか）いました。
よかったら参考（さんこう）にして使（つか）ってみてくださいね！
また、前回（ぜんかい）のレッスンで紹介（しょうかい）した「(て form) みたらどうですか」を使（つか）うのもいいですね。
この文型（ぶんけい）も、理由（りゆう）や意見（いけん）、ポジティブな言葉（ことば）と一緒（いっしょ）に使（つか）うともっといいです。
ぜひ、使（つか）ってみてください！
例（れい）
A: 眠（ねむ）くて、朝（あさ）起（お）きられないんです。
B: もっと早（はや）く寝（ね）てみたらどうですか。夜（よる）遅（おそ）く寝（ね）るから、朝（あさ）疲（つか）れて起（お）きられないのかもしれませんよ。
今回（こんかい）が第十四課（だいじゅうよんか）の最後（さいご）の文法（ぶんぽう）レッスンです。
細（こま）かい文法（ぶんぽう）ですが、日本人（にほんじん）がよく使（つか）う、自然（しぜん）な日本語（にほんご）の表現（ひょうげん）です。
ぜひマスターしてたくさん使（つか）いましょう！
それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！
レッスン１１の宿題（しゅくだい）の答（こた）え
宿題（しゅくだい）についての質問（しつもん）があったら、ぜひメッセージをください！
前回（ぜんかい）のまとめのクイズの答（こた）え
前回（ぜんかい）のまとめのクイズはどうでしたか。
答（こた）えの例（れい）を下（した）に書（か）くので、チェックしてくださいね！
クイズ１：アドバイスしましょう。
- A: 頭（あたま）が痛（いた）いんです。
B: じゃあ、薬（くすり）を飲（の）んで、休（やす）んだらどうですか。 - A: 明日（あした）早（はや）く起（お）きなきゃいけないんです。
B: じゃあ、今晩（こんばん）は早（はや）く寝（ね）たらどうですか。 - A: 彼女（かのじょ）にプレゼントをあげたいんですが、何（なに）がいいと思（おも）いますか。
B: じゃあ、化粧品（けしょうひん）や服（ふく）をあげたらどうですか。 - A: 授業（じゅぎょう）が難（むずか）しすぎて、全然（ぜんぜん）楽（たの）しくないんです。
B: じゃあ、先生（せんせい）に相談（そうだん）したり、もっと勉強（べんきょう）したりしたらどうですか。 - A: 何（なに）か習（なら）いたいんですが、何（なに）がいいでしょうか。
B: じゃあ、楽器（がっき）や外国語（がいこくご）を習（なら）ってみたらどうですか。
クイズ２：ジョンさんの話（はなし）を聞（き）いて、「～たらどうですか」を使（つか）ったアドバイスを５つ書（か）いてください。
漢字（かんじ）が覚（おぼ）えられないんです。
でも、私（わたし）の教科書（きょうかしょ）は、たくさん漢字（かんじ）を使（つか）っています。
だから、教科書（きょうかしょ）が読（よ）めないし、作文（さくぶん）の宿題（しゅくだい）も大変（たいへん）だし、よくないです。
毎日（まいにち）練習（れんしゅう）したいんですが、仕事（しごと）があるから
忙（いそが）しくてあまりできません。どうしたらいいですか。
- アプリを使（つか）って毎日（まいにち）漢字（かんじ）を練習（れんしゅう）したらどうですか。
- たくさん漢字（かんじ）を書（か）いたらどうですか。
- 日本語（にほんご）でゲームをしてみたらどうですか。
- 日本語（にほんご）で日記（にっき） (diary) や手紙（てがみ）を書（か）いてみたらどうですか。
- 日本人（にほんじん）の友達（ともだち）にアドバイス (advice) を聞（き）いたらどうですか。
まとめのクイズについての質問（しつもん）があったら、気軽（きがる）にメッセージをしてくださいね！
助数詞（じょすうし）の復習（ふくしゅう）
今回（こんかい）は助数詞（じょすうし）を使（つか）います。
助数詞（じょすうし）は物（もの）を数（かぞ）える時（とき）に使（つか）う単語（たんご）です。
『げんき１』でいくつか勉強（べんきょう）したので、レッスンの前（まえ）に少（すこ）し復習（ふくしゅう）しましょう。
復習（ふくしゅう）
１．次（つぎ）の物（もの）をどうやって数（かぞ）えますか。正（ただ）しい助数詞（じょすうし）を答（こた）えてください。
- Tシャツ、手紙（てがみ）、お皿（さら） etc.
- 小（ちい）さい物（もの）
- 人（ひと）
２．助数詞（じょすうし）の表（ひょう）を完成（かんせい）させましょう。
| 人（にん） | 枚（まい） | つ | |
| 1 | 一枚（いちまい） | 一（ひと）つ | |
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | 五人（ごにん） | ||
| 6 | |||
| 7 | |||
| 8 | |||
| 9 | |||
| 10 | |||
| ? |
どうでしたか。
今回（こんかい）のレッスンではこの三（みっ）つ以外（いがい）の助数詞（じょすうし）を学（まな）びます。
たくさんあって大変（たいへん）ですが、頑張（がんば）って覚（おぼ）えましょうね。
答（こた）えは下（した）のPDFを見（み）てチェックしてください！
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）
それでは、今回（こんかい）のレッスンの内容（ないよう）をイラストと例文（れいぶん）でチェックしましょう！
今回（こんかい）のレッスン
今回（こんかい）は、助数詞（じょすうし）と「しか」「も」を組（く）み合（あ）わせた表現（ひょうげん）を勉強（べんきょう）します。
青（あお）で書（か）いた部分（ぶぶん）が、今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）です。
「しか」と「も」の語順（ごじゅん）と、その後（あと）の動詞（どうし）の形（かたち）に注意（ちゅうい）しながら、どんな意味（いみ）なのか考（かんが）えてみてください。
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。
| 第二版（だいにはん） | 58ページと59ページ： ５ number + も / number + しか + negative |
| 第三版（だいさんぱん） | 54ページと55ページ： ５ Number + も / Number + しか + Negative |
～も／～しか
助数詞（じょすうし）の後（あと）に「も」か「しか」を付（つ）けると、その数（かず）についての話（はな）す人（ひと）の気持（きも）ちを表現（ひょうげん）できます。
「助数詞（じょすうし）＋も」は「そんなにたくさん」と言（い）う驚（おどろ）きを表（あらわ）します。
動詞（どうし）はいつも肯定形（こうていけい）を使（つか）います。
「助数詞（じょすうし）＋しか」は「そんなに少（すく）ない」と言（い）う驚（おどろ）きを表（あらわ）します。
動詞（どうし）はいつも否定形（ひていけい）を使（つか）います。
まず、教科書（きょうかしょ）で紹介（しょうかい）されている助数詞（じょすうし）を覚（おぼ）えましょう。
*マークの単語（たんご）は教科書（きょうかしょ）にないですが、ぜひ一緒（いっしょ）に覚（おぼ）えておきましょう。
単語（たんご）
助数詞（じょすうし）
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| ～個（こ） | generic counter for smaller items |
| ～冊（さつ） | counter for bound volumes |
| ～台（だい） | counter for equipment / vehicle |
| ～匹（ひき） | counter for smaller animals |
| *～頭（とう） | counter for big animals |
| ～本（ほん） | counter for long objects (a string, a pencil, a bottle etc.) |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
１から１０までの数（かぞ）え方（かた）は、下（した）の表（ひょう）にまとめました。
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の表（ひょう）を見（み）てもいいです。
| 第二版（だいにはん） | 382ページと383ページ： 数 Numbers |
| 第三版（だいさんぱん） | 386ページと387ページ： 数 Numbers |
| 個（こ） | 冊（さつ） | 台（だい） | 匹（ひき） | 頭（とう） | 本（ほん） | |
| 1 | 一個 （いっこ） | 一冊 （いっさつ） | 一台 （いちだい） | 一匹 （いっぴき） | 一頭 （いっとう） | 一本 （いっぽん） |
| 2 | 二個 （にこ） | 二冊 （にさつ） | 二台 （にだい） | 二匹 （にひき） | 二頭 （にとう） | 二本 （にほん） |
| 3 | 三個 （さんこ） | 三冊 （さんさつ） | 三台 （さんだい） | 三匹 （さんびき） | 三頭 （さんとう） | 三本 （さんぼん） |
| 4 | 四個 （よんこ） | 四冊 （よんさつ） | 四台 （よんだい） | 四匹 （よんひき） | 四頭 （よんとう） | 四本 （よんほん） |
| 5 | 五個 （ごこ） | 五冊 （ごさつ） | 五台 （ごだい） | 五匹 （ごひき） | 五頭 （ごとう） | 五本 （ごほん） |
| 6 | 六個 （ろっこ） | 六冊 （ろくさつ） | 六台 （ろくだい） | 六匹 （ろっぴき） | 六頭 （ろくとう） | 六本 （ろっぽん） |
| 7 | 七個 （ななこ） | 七冊 （ななさつ） | 七台 （ななだい） | 七匹 （ななひき） | 七頭 （ななとう） | 七本 （ななほん） |
| 8 | 八個 （はっこ） | 八冊 （はっさつ） | 八台 （はちだい） | 八匹 （はっぴき） | 八頭 （はっとう） | 八本 （はっぽん） |
| 9 | 九個 （きゅうこ） | 九冊 （きゅうさつ） | 九台 （きゅうだい） | 九匹 （きゅうひき） | 九頭 （きゅうとう） | 九本 （きゅうほん） |
| 10 | 十個 （じゅっこ） （じっこ） | 十冊 （じゅっさつ） （じっさつ） | 十台 （じゅうだい） | 十匹 （じゅっぴき） （じっぴき） | 十頭 （じゅっとう） （じっとう） | 十本 （じゅっぽん） （じっぽん） |
| ? | 何個 （なんこ） | 何冊 （なんさつ） | 何台 （なんだい） | 何匹 （なんびき） | 何頭 （なんとう） | 何本 （なんぼん） |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
「個（こ）」と「つ」
小（ちい）さい物（もの）を数（かぞ）える時（とき）は、「個（こ）」か「つ」を使（つか）います。
「個（こ）」と「つ」の違（ちが）いはとても小（ちい）さいので、基本的（きほんてき）にどちらを使（つか）ってもいいです。
ただ、アイデアなどの形（かたち）がない物（もの）は「つ」を使（つか）って数（かぞ）えます。
例（れい）
彼（かれ）は私（わたし）に三（みっ）つアドバイスをくれました。
(He gave me three pieces of advice.)
一（ひと）ついいアイデアがあります。
(There is one good idea.)
それから、「つ」は年齢（ねんれい）を表（あらわ）す時（とき）にも使（つか）います。
例（れい）
Q. お子（こ）さんはおいくつですか。 (How old is your child?)
A. 三（みっ）つです。 (Three years old.)
「つ」は「十（とお）」までしかないので、１０までしか数（かぞ）えられません。
なので、１０以上（いじょう）の小（ちい）さい物（もの）は「個（こ）」を使（つか）って数（かぞ）えます。
「匹（ひき）」と「頭（とう）」
「匹（ひき）」は小（ちい）さい動物（どうぶつ）、「頭（とう）」は大（おお）きい動物（どうぶつ）を数（かぞ）える時（とき）に使（つか）います。
「大（おお）きい動物（どうぶつ）」の基準（きじゅん）は、「人間（にんげん）の大人（おとな）が抱（かか）えられない大（おお）きさ」です。
なので、大（おお）きな犬（いぬ）は「頭（とう）」を使（つか）って数（かぞ）えることもあります。
例（れい）
うちに猫（ねこ）が二匹（にひき）います。
(I have two cats.)
友達（ともだち）はゴールデンレトリバーを二頭（にとう）飼（か）っています。
(My friend has two golden retrievers.)
また、研究（けんきゅう）などに使（つか）う動物（どうぶつ）を数（かぞ）える時（とき）は、小（ちい）さい動物（どうぶつ）でも「頭（とう）」を使（つか）います。
例（れい）
実験（じっけん）では10頭（とう）のマウスを使（つか）いました。
(We used 10 mice in the experiment.)
これで、今回（こんかい）の練習（れんしゅう）で使（つか）う助数詞（じょすうし）と、数（かぞ）え方（かた）がわかりましたね。
それでは、下（した）で今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）の例（れい）を見（み）てみましょう！
(number) ＋ も
私（わたし）の友達（ともだち）は本（ほん）を２００冊（さつ）も持（も）っています。
隣（となり）の家（いえ）には１０匹（ぴき）も猫（ねこ）がいます。
「(number) + も」の表現（ひょうげん）は、上（うえ）の例（れい）のように目的語（もくてきご）の前（まえ）か後（あと）に入（い）れます。
動詞（どうし）は肯定形（こうていけい）を使（つか）うのがポイントです。
(number) ＋ しか
私（わたし）の家（いえ）にはテレビが一台（いちだい）しかありません。
果物（くだもの）はあまり食（た）べないので、一個（いっこ）しかりんごを買（か）いませんでした。
「(number) + しか」の表現（ひょうげん）も、目的語（もくてきご）の前（まえ）か後（あと）に入（い）れます。
こちらは動詞（どうし）の否定形（ひていけい）と使（つか）いましょう。
「しか」と「だけ」の違（ちが）い
「しか」も「だけ」も英語（えいご）では ‘only’ と翻訳（ほんやく）できますが、この二（ふた）つには違（ちが）いがあります。
「しか」は「しか」前（まえ）にある単語（たんご）以外（いがい）は何（なに）もないと言（い）う意味（いみ）です。
いつも否定形（ひていけい）の文（ぶん）で使（つか）います。
「だけ」は限度（げんど）や限定（げんてい）された範囲（はんい）を表（あらわ）します。
「だけ」は肯定文（こうていぶん）と否定文（ひていぶん）のどちらでも使（つか）えます。
下（した）の例文（れいぶん）を見（み）て、違（ちが）いを比（くら）べてみましょう。
| しか | だけ |
| ペンしか持（も）っていない。 (I only have a pen.) | ペンだけ持（も）っていない。 (I have everything except a pen.) |
| ペンだけ持（も）っている。 (I don’t have anything but a pen.) |
「しか」は「しか」の前（まえ）にある単語（たんご）以外（いがい）の物（もの）がないことを表（あらわ）すので、「ペンしか持（も）っていない」は「ペン以外（いがい）の物（もの）は何（なに）も持（も）っていない」と言（い）う意味（いみ）になります。
一方（いっぽう）で、「だけ」は「だけ」の前（まえ）にある単語（たんご）が限定（げんてい）された範囲（はんい）であることを示（しめ）すので、「ペンだけ持（も）っていない」は「他（ほか）の物（もの）はあるが、ペンはない」と言（い）う意味（いみ）になります。
肯定形（こうていけい）を使（つか）って「ペンだけ持（も）っている」と言（い）うと、今度（こんど）は「ペンは持（も）っているが、他（ほか）の物（もの）はない」言（い）う意味（いみ）になります。
言葉（ことば）で説明（せつめい）するとわかりにくいですが、つまり「しか + negative」と同（おな）じ意味（いみ）になるのは「だけ + affirmative」です。
「だけ + negative」は「しか + negative」と逆（ぎゃく）の意味（いみ）になります。
なので、「しか」と「だけ」を間違（まちが）えて使（つか）うと、言（い）いたいことが正反対（せいはんたい）になってしまいます。気（き）を付（つ）けてくださいね。
ちなみに、「だけ」と「しか」を組（く）み合（あ）わせた「だけしか」と言（い）う言葉（ことば）もあります。
この単語（たんご）は「しか」で終（お）わっているので、「しか」と同（おな）じように否定形（ひていけい）の文（ぶん）で使（つか）います。
「しか」を強調（きょうちょう）した言（い）い方（かた）です。
例（れい）
まだひらがなだけしか覚（おぼ）えていないので、日本（にほん）の漫画（まんが）が読（よ）めない。
(I can’t read Japanese manga because I still only remember Hiragana.)
文型（ぶんけい）の説明（せつめい）は以上（いじょう）です。
それでは、練習（れんしゅう）しましょう！
練習（れんしゅう）
１．正（ただ）しい助数詞（じょすうし）を使（つか）って、数（かぞ）えましょう。
例（れい）：猫（ねこ）×２
→ 猫（ねこ）が二匹（にひき）
- 魚（さかな）×５
- テレビ×２
- 本（ほん）×８
- シャツ×４
- ネクタイ×１
- みかん×６
- 子供（こども）×２
- 車（くるま）×３
- ペン×１０
- 象（ぞう）×１
２．「(number) + も」か「(number) + しか」を入（い）れて、文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
例（れい）： 10 hours
友達（ともだち）は昨日（きのう）十時間（じゅうじかん）も寝（ね）ました。
- 12 hours
ジョンさんは今日（きょう）__________＿＿＿働（はたら）きました。 - 100 T-shirts
エマさんは__________________＿＿＿持（も）っています。 - one apple
ゆきこさんは昼（ひる）ご飯（はん）に____________＿＿＿食（た）べませんでした。 - 5 televisions
たろうさんはうちに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿あります。 - 4 cats
サラさんは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿飼（か）っています。 - 10 bottles of beer
よしおさんは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿飲（の）んだので、二日酔（ふつかよ）いになりました。 - one sibling
アダムさんは________＿＿＿＿＿＿いません。 - 15 minutes
エミリーさんは昨日（きのう）＿＿＿＿＿＿＿＿＿勉強（べんきょう）しませんでした。 - 10 elephants
この動物園（どうぶつえん）には_______________います。 - 8 tomatoes
この料理（りょうり）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿使（つか）います。
３．文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
- 父（ちち）は＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 母（はは）は＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 友達（ともだち）は＿＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 子供（こども）の時（とき）＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 学生（がくせい）の時（とき）＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
練習（れんしゅう）が終（お）わったら、下（した）のPDFで答（こた）えと答（こた）えの例（れい）をチェックしてください！
教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）もしてくださいね！
| 第二版（だいにはん） | 69ページ： V 四時間も勉強しました AとB 70ページ： C |
| 第三版（だいさんぱん） | 65ページ： V 四時間も勉強しました AとB 66ページ： C |
まとめのクイズ
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）レッスンはどうでしたか。
まとめのクイズをする前（まえ）に、もう一度（いちど）レッスンのポイントを復習（ふくしゅう）しましょう！
「(number) + も」と「(number) + しか」
何（なに）かの量（りょう）が話者（わしゃ）にとって驚（おどろ）くくらい多（おお）い / 少（すく）ないことを表（あらわ）す。
文法（ぶんぽう）のポイント
「(number) + も」は肯定形（こうていけい）の文（ぶん）で使（つか）う。
「(number) + しか」は否定形（ひていけい）の文（ぶん）で使（つか）う。
どちらも目的語（もくてきご）の前（まえ）か後（あと）に入（い）れる。
文型（ぶんけい）
- (number) + も (affirmative)
例（れい）：
姉（あね）はぬいぐるみを１００個（こ）も持（も）っています。 - (number) + しか (negative)
例（れい）：
私（わたし）は白（しろ）いシャツを一枚（いちまい）しか持（も）っていません。 - (number) + だけしか (negative)
「しか」を強調（きょうちょう）した言（い）い方（かた）。
例（れい）：
日本語（にほんご）の先生（せんせい）を一人（ひとり）だけしか知（し）りません。
上（うえ）のポイントをチェックしたら、クイズに挑戦（ちょうせん）してください！
クイズ１：文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿を＿＿＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 私（わたし）の家（いえ）に＿＿＿＿＿＿が＿＿＿＿＿＿＿も＿＿＿＿＿＿＿。
- 学校（がっこう）に＿＿＿＿＿＿が＿＿＿＿＿＿＿しか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- 私（わたし）の町（まち）に人（ひと）が＿＿＿＿＿＿＿＿＿住（す）んで＿＿＿＿＿。
クイズ２：質問（しつもん）に「～も」か「～しか」を使（つか）って答（こた）えてください。
- 今日（きょう）どのぐらい日本語（にほんご）を勉強（べんきょう）しましたか。
- ハンバーガーを何個（なんこ）食（た）べられますか。
- 漫画（まんが）を何冊（なんさつ）持（も）っていますか。
- 家（いえ）にパソコンが何台（なんだい）ありますか。
- 鉛筆（えんぴつ）を何本（なんぼん）持（も）っていますか。
クイズは以上（いじょう）です！
クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！
宿題（しゅくだい）
ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。
| 第二版（だいにはん） | 25ページ |
| 第三版（だいさんぱん） | 25ページ |
ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！
ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！
ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。
オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
お疲（つか）れさまでした！
これで第十四課（だいじゅうよんか）の勉強（べんきょう）は終（お）わりです！
次回（じかい）は、第十四課（だいじゅうよんか）のまとめをします。
レッスンの前（まえ）にもう一度（いちど）第十四課（だいじゅうよんか）で勉強（べんきょう）した文法（ぶんぽう）と文型（ぶんけい）を復習（ふくしゅう）してみてくださいね。
それから、単語（たんご）も覚（おぼ）えましょう！
最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！
次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！
『げんき１』のレッスンはこちらでチェックできます！
第十四課（だいじゅうよんか）の他（ほか）のレッスンはこちらを見（み）てください！
ひらがな・カタカナ・漢字（かんじ）の練習（れんしゅう）はこちらです！
