Lessons can be read in English and Japanese. Read whichever you prefer!
レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！
English Lesson
Hello, everyone!
In the previous lesson, we studied the conjugation and usage of the causative-passive form.
I think it’s a bit difficult to get used to it because it’s a very Japanese expression and the conjugations are complicated.
As you saw in the original homework, it is a good idea to practise using a set of sentences in the causative form and causative-passive form.
As I said in the lesson, the long conjugated form of the causative-passive form is not used very often, so let’s learn the short conjugated form first so that we can use it!
This time, we will learn grammar using the て form.
This grammar is not difficult if you understand the meaning correctly, so please master it and use it a lot!
Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.
I have made a Word document and a PDF file, which you can download if you want to see the answers!
Answers to Lesson 62 homework
If you have any questions about the original homework, please feel free to send a message!
Answers to the previous round’s summary quiz
Causative-passive form is difficult, so at first it is sufficient if you can understand the meaning when you read or listen to it.
First, try to remember and use the most commonly used expressions listed below.
- (place) に行（い）かされる
- (thing) を買（か）わされる
- (thing) を探（さが）させられる
- (drink/medicine) を飲（の）まされる
- (someone) に (how long) 待（ま）たされる
- (choice) を選（えら）ばされる
- (food) を食（た）べさせられる
- (something) をさせられる
- (place) に来（こ）させられる
I have written examples of U-verbs, Ru-verbs and irregular verbs that require careful attention in conjugation.
If you remember the above expressions and the dictionary forms of the verbs, it will be easier to remember the conjugations of other U-verbs ending in the same Hiragana in their dictionary forms, Ru and irregular verbs.
The transitive verb is the only one that can be formed in the causative-passive form.
Note that intransitive verbs do not have the causative-passive form.
Verbs that have the meaning of doing something to someone else, such as 起（お）こす, can be used as causative-passive meaning simply by changing them to the passive form instead of the causative-passive form.
This is also important to remember.
Example: 起（お）こす
Passive form
✓ 私（わたし）はルームメイトに朝（あさ）早（はや）く起（お）こされました。
(I was woken up early in the morning by my roommate.)
Causative-passive form
× 私（わたし）はルームメイトに朝（あさ）早（はや）く起（お）こさせられました。
Please also refer to the examples of answers to the quiz below!
Quiz 1: Write five things that someone made you do using the causative-passive form.
- 私（わたし）は父（ちち）に海（うみ）で泳（およ）がされました。
- 私（わたし）は母（はは）に晩（ばん）ご飯（はん）を作（つく）らされました。
- 私（わたし）は先生（せんせい）に歌（うた）を歌（うた）わされました。
- 私（わたし）は友達（ともだち）に宿題（しゅくだい）を手伝（てつだ）わされました。
- 私（わたし）は同僚（どうりょう）に部下（ぶか）の世話（せわ）をさせられました。
Quiz 2: Answer the questions.
- 子供（こども）の時（とき）、親（おや）に嫌（きら）いな食（た）べ物（もの）を食（た）べさせられましたか。
親（おや）には食（た）べさせられませんでしたが、学校（がっこう）で先生（せんせい）に牛乳（ぎゅうにゅう）を飲（の）まされました。 - 学校（がっこう）でどんなスポーツをさせられましたか。
サッカーやテニスをさせられました。あまり好（す）きじゃなかったです。 - 授業（じゅぎょう）で何（なに）をさせられるのが一番（いちばん）嫌（きら）いでしたか。
発表（はっぴょう）をさせられるのが一番（いちばん）嫌（きら）いでした。
準備（じゅんび）が大変（たいへん）だったし、たくさんの人（ひと）の前（まえ）で話（はな）すのが嫌（きら）いでしたから。 - 何（なに）をさせられたら仕事（しごと）を辞（や）めたくなりますか。
週末（しゅうまつ）も会社（かいしゃ）に来（こ）させられたら、仕事（しごと）を辞（や）めたくなると思（おも）います。 - 最近（さいきん）びっくりさせられたことは何（なん）ですか。
ずっと連絡（れんらく）していなかった昔（むかし）の友達（ともだち）からメッセージが来（き）て、びっくりさせられました。でも、嬉（うれ）しかったです。
If you have any questions about the summary quiz, please send me a message!
Review of the て form
In this lesson, we will use the て form, so let’s first review the て form of verbs, adjectives and nouns, including the negative form of the て form, which is formed from the ない form.
You can check each conjugation by looking at the lessons below or on the conjugation chart on the Bookshelf page.
Adjective and Noun て form↓
Negative て form↓
Conjugation sheet↓
Review
1. Write the て form of the following verbs.
| Verbs | て form Affirmative | て form Negative |
| 迎（むか）えに行（い）く | ||
| 答（こた）える | ||
| 死（し）ぬ | ||
| 雨（あめ）が止（や）む | ||
| おなかを壊（こわ）す | ||
| 違（ちが）う | ||
| 放（ほう）っておく | ||
| 勝（か）つ | ||
| 急（いそ）ぐ | ||
| いなくなる | ||
| 我慢（がまん）する | ||
| 運（はこ）ぶ | ||
| 戻（もど）ってくる |
2. Write the て form of the following adjectives and noun.
| Adjective Noun | て form Affirmative | て form Negative |
| まずい | ||
| いい | ||
| かわいそうな | ||
| 心配（しんぱい）な | ||
| ただ |
For answers, please see the PDF below!
Grammar of this lesson
First, check the contents of this lesson with illustrations and example sentences!
Contents of this lesson
This time, we will practise grammar that expresses doing something even in a bad situation by combining the て form and も.
The part written in blue is the grammar you will study this time.
I have only written an example of a verb, but you can also use adjectives and nouns.
Read the example sentences carefully and think about the meaning of the sentences.
Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.
| Second edition | 257ページから259ページ ： ２ ～ても |
| Third edition | 256ページと257ページ ： ２ ～ても |
(て form) も
The sentence patterns (て form) もいいで studied in Lesson 6 of GENKI 1 and (negative て form) もいいです studied in Lesson 17 of GENKI 2 mean ‘It is fine to do or not to do the (te form) actions’.
The phrases (て form) も and (negative て form) も express the conditions of the conclusion.
In fact, this is the grammar of this time.
The grammar of the phrase (て form) も means that the same conclusion is reached regardless of whether the conditions are good or bad.
Various sentences can be joined after (て form) も.
(て form) も
「にほんごのこべや」のレッスンは、教科書（きょうかしょ）がなくても勉強（べんきょう）できますが、
教科書（きょうかしょ）があっても教科書（きょうかしょ）を見（み）ながら
練習（れんしゅう）ができます。
授業料（じゅぎょうりょう）が高（たか）くても、いい先生（せんせい）に教（おし）えてもらいたいです。
先生（せんせい）が優（やさ）しくなくても、諦（あきら）めないで勉強（べんきょう）します。
貧乏（びんぼう）でも、幸（しあわ）せな人（ひと）はいます。
貧乏（びんぼう）じゃなくても、悩（なや）みがたくさんある人（ひと）もいます。
(て form) も indicates that something happens or some action is taken, regardless of the conditions.
Note that the present tense affirmative form of the な-adjectives and nouns is (な-adjective/Noun) でも.
The て form does not have a past tense, so when making sentences in the past tense, only the last verb in the sentence should be in the past tense.
Example
子供（こども）の時（とき）、野菜（やさい）が嫌（きら）いでも食（た）べさせられました。
Usually followed by a sentence that expresses a result that would not be expected under the condition, e.g. ‘I will do something despite the bad conditions’ or ‘I will do nothing despite the good conditions’.
This emphasises the feeling of ‘I don’t mind the conditions’.
The sentence is similar to (た form) ら, which is a hypothetical sentence, but (た form) ら simply says ‘this is the result when that condition is met’. If the conditions change, the result will also change.
On the other hand, (て form) も means that the result remains the same even if the condition changes.
Examples
晴（は）れたら散歩（さんぽ）しますが、晴（は）れなかったら散歩（さんぽ）しません。
(If it is sunny, I walk, if not, I don’t.)
晴（は）れの時（とき）：散歩（さんぽ）する
晴（は）れじゃない時（とき）：散歩（さんぽ）しない
晴（は）れても散歩（さんぽ）しますが、晴（は）れなくても散歩（さんぽ）します。
(We walk when the sun shines, but we walk even when it doesn’t.)
晴（は）れの時（とき）：散歩（さんぽ）する
晴（は）れじゃない時（とき）：散歩（さんぽ）する
Combined with question words, you can also say: (question word + particle) (て form)も、(situation/consequence).
Examples
先生（せんせい）は何（なに）を聞（き）いても答（こた）えてくれる。
(The teacher can answer any questions you ask.)
お正月（しょうがつ）はどこに行（い）っても人（ひと）が多（おお）い。
(New Year’s Day is crowded wherever you go.)
友達（ともだち）はいつ電話（でんわ）しても電話（でんわ）に出（で）ない。
(My friend doesn’t answer the phone no matter when I call.)
This is intermediate grammar, so there are no explanations in textbook, but it can also be used in the sentence patterns of (counter question word) でも、(situation/consequence) and (counter question word) (て form) も、(situation/consequence).
Example 1: (counter question word) でも、(situation/consequence)
私（わたし）はこの映画（えいが）が大好（だいす）きだから、何度（なんど）でも見（み）られる。
(I love this film so much I can watch it again and again.)
にぎやかなパーティーにしたいので、何人（なんにん）でも誘（さそ）ってください。
(We want to make it a lively party, so invite as many people as you like.)
Example 2: (counter question word) (て form) も、(situation/consequence)
この文法（ぶんぽう）は何回（なんかい）説明（せつめい）を読（よ）んでもわからない。
(This grammar is not clear no matter how many times I read the explanation.)
友達（ともだち）は何本（なんぼん）ビールを飲（の）んでも二日酔（ふつかよ）いにならない。
(My friend never gets a hangover, no matter how many beers he drinks.)
たとえ～としても
A more emphatic way of saying (て form) も is たとえ (た form/なかった form) としても.
You don’t have to learn it yet, but here are some examples for your reference if you are interested.
Examples
たとえお金持（かねも）ちと結婚（けっこん）したとしても、仕事（しごと）はあったほうがいい。
(Even if you marry a rich person, you should still have a job.)
たとえ今度（こんど）の試験（しけん）に受（う）からなかったとしても、絶対（ぜったい）に諦（あきら）めない。
(Even if I don’t pass the upcoming exam, I will never give up.)
～ても～ても/～でも～でも
A set of adjectives with opposite meanings can also be used to show that the result is the same in both cases.
Examples
高（たか）くても安（やす）くても、海外旅行（かいがいりょこう）はいい経験（けいけん）になると思（おも）う。
(Whether expensive or cheap, travelling abroad is a good experience.)
楽（たの）しくても楽（たの）しくなくても、勉強（べんきょう）はしたほうがいい。
(You should study whether you enjoy it or not.)
好（す）きでも嫌（きら）いでも、仕事（しごと）ならしなければいけない。
(Whether you like it or not, if it’s your job, you have to do it.)
おしゃれでもおしゃれじゃなくても、自分（じぶん）の好（す）きな服（ふく）を着（き）たい。
(I want to wear clothes I like, whether they are fashionable or not.)
I have also introduced other sentence patterns that are related to the grammar in this lesson, but did you understand the image of (て form) も?
ちょっと練習（れんしゅう）してみましょう！
Practice
1. Change the sentences to ones that use (て form) も.
Example: 悪口（わるぐち）を言（い）われますが、泣（な）きません。
→ 悪口（わるぐち）を言（い）われても、泣（な）きません。
- 雨（あめ）が止（や）みますが、出掛（でか）けません。
- 勉強（べんきょう）しませんが、成績（せいせき）は悪（わる）くないです。
- 宿題（しゅくだい）が難（むずか）しいですが、自分（じぶん）でします。
- 塾（じゅく）が楽（たの）しくなかったですが、親（おや）に行（い）かされました。
- 頭（あたま）がいいですが、性格（せいかく）が悪（わる）い人（ひと）は嫌（きら）いです。
- かっこよくないですが、優（やさ）しい人（ひと）なら付（つ）き合（あ）いたいです。
- 先輩（せんぱい）が意地悪（いじわる）ですが、我慢（がまん）します。
- あまり便利（べんり）じゃないですが、バスを使（つか）わなければいけません。
- 家族（かぞく）ですが、私（わたし）の秘密（ひみつ）を知（し）りません。
- 友達（ともだち）じゃないですが、パーティーに誘（さそ）うつもりです。
2. Complete sentences using (て form) も.
- 家族（かぞく）と離（はな）れても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、カンニングしてはいけません。
- 仕事（しごと）がなくなっても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、がっかりしません。
- ＿＿＿＿＿＿＿がかわいそうでも、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、笑（わら）ったほうがいいです。
- 天気（てんき）がよくなくても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、文句（もんく）を言（い）われます。
- 残業（ざんぎょう）をさせられても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿つもりです。
3. Answer the following questions.
- 日本語（にほんご）がぺらぺらになっても、日本語（にほんご）の勉強（べんきょう）を続（つづ）けますか。どうしてですか。
- 慣（な）れていても、時々（ときどき）失敗（しっぱい）することは何（なん）ですか。
- 彼氏（かれし）や彼女（かのじょ）と離（はな）れても、付（つ）き合（あ）えますか。
- 誰（だれ）に何（なに）をされても我慢（がまん）できますか。どうしてですか。
- 大変（たいへん）でも、何（なに）を諦（あきら）めないほうがいいですか。
- 何（なに）ができなくても困（こま）らないと思（おも）いますか。
- 家（いえ）で勉強（べんきょう）すれば、学校（がっこう）に行（い）かなくてもいいと思（おも）いますか。
- 時間（じかん）があまりなくても作（つく）れる料理（りょうり）は何（なん）ですか。
- 理想（りそう）の相手（あいて）じゃなくても、結婚（けっこん）したほうがいいと思（おも）いますか。
- 家族（かぞく）に反対（はんたい）されてもしたいことは何（なん）ですか。
Check out the PDF below for answers and examples of answers!
There are many exercises in the textbook!
| Second edition | 264ページ： II 学生がうるさくても、怒りません A 265ページ： B と C 266ページ： D |
| Third edition | 262ページ： II 学生がうるさくても、怒りません A 263ページ： B と C 264ページ： D |
Summary quiz
What did you think of this grammar lesson?
Before you do the summary quiz, review the key points of the lesson once more!
(て form) も
Indicates that the result or conclusion remains the same regardless of the conditions.
Conjugations
Use the て form of verbs, adjectives and nouns.
The affirmative and negative て forms can be used.
*な-adjectives and nouns in the present tense affirmative form are (な-adjective/Noun) でも.
Sentence patterns
- (て form) も、(situation/consequence)
Examples
学校（がっこう）に行（い）っても、全然（ぜんぜん）勉強（べんきょう）しない。
食（た）べ物（もの）が高（たか）くても、買（か）わなければいけない。
歩（ある）くのは楽（らく）でも、走（はし）るのは楽（らく）じゃない。
先生（せんせい）でも知（し）らないことはある。 - (question word + particle) (て form)も、(situation/consequence)
Example
誰（だれ）に聞（き）いても教（おし）えてくれない。 - (counter question word) でも、(situation/consequence)
Example
猫（ねこ）が好（す）きなので、何匹（なんびき）でも飼（か）いたい。 - (counter question word) (て form) も、(situation/consequence)
Example
何回（なんかい）注意（ちゅうい）しても、その人（ひと）はすぐに忘（わす）れてしまう。 - たとえ (た form/なかった form) としても
Emphasis on (て form) も.
Examples
たとえ今（いま）家（いえ）を出（で）たとしても、授業（じゅぎょう）に遅刻（ちこく）するだろう。
たとえ私（わたし）が伝（つた）えなかったとしても、後（あと）で他（ほか）の人（ひと）から聞（き）くと思（おも）う。 - (い-adjective) ても (い-adjective) ても/(な-adjective/Noun) でも (な-adjective/Noun) でも
Regardless of whether conditions are good or bad, the results and conclusions are the same.
Examples
新（あたら）しくても古（ふる）くても、音楽（おんがく）は全部（ぜんぶ）いいと思（おも）う。
町（まち）が静（しず）かでもにぎやかでも、住（す）んでいれば好（す）きになる。
大人（おとな）でも子供（こども）でも、日本人（にほんじん）は漫画（まんが）を読（よ）んだりアニメを見（み）たりする。
After checking the points above, take the quiz!
Quiz 1: 日本語（にほんご）に翻訳（ほんやく）しましょう。
- You have to go to primary school even if you don’t like studying.
- My sister did not cry even though she was bullied.
- Even if you are busy, you should exercise sometimes.
- Even if you don’t like it, if it’s your job, you have to do it.
- The book is short and simple and even children can read it.
Quiz 2: Use (て form) も to complete sentences.
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、日本語（にほんご）の勉強（べんきょう）を続（つづ）けます。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、怒（おこ）りません。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、我慢（がまん）します。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、諦（あきら）めません。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、日本（にほん）に行（い）きます。
That’s it for the quiz!
Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.
If you have any questions, please leave a message using the contact form!
Homework
The workbook homework is on the following pages.
| Second edition | 99ページ |
| Third edition | 101ページ |
If you don’t have a workbook, do the homework below.
Download the Word or PDF version, whichever you prefer!
Those with workbook homework should also take up the challenge!
Check the answers in the workbook by looking at the answer book.
Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.
I have written many examples of (て form) も because it is a grammar that is often used.
If you found the exercises in the textbook and the lesson easy, please try to remember and use the expressions you didn’t practice.
Next time, you will learn the sentence pattern that expresses the decision to do something.
Next time, you will have already completed half of the grammar in Lesson 23!
Let’s keep up the good work!
Thank you for reading!
See you in the next lesson!
See other lessons in Lesson 23 here!
You can check out other lessons from GENKI here!
Click here to practise your Hiragana, Katakana and Kanji!
Also check out the resources and exercises on the Bookshelf page!
日本語（にほんご）のレッスン
みなさん、こんにちは！
前回（ぜんかい）は使役受身形（しえきうけみけい）の活用（かつよう）と使（つか）い方（かた）を勉強（べんきょう）しましたが、どうでしたか。
使役受身形（しえきうけみけい）は日本語（にほんご）らしい表現（ひょうげん）だし、活用（かつよう）も複雑（ふうざつ）だし、慣（な）れるまでちょっと大変（たいへん）だと思（おも）います。
オリジナルの宿題（しゅくだい）でも練習（れんしゅう）を作（つく）りましたが、使役形（しえきけい）の文（ぶん）と使役受身形（しえきうけみけい）の文（ぶん）をセットにして練習（れんしゅう）してみるといいですよ。
レッスンでも言（い）いましたが、使役受身形（しえきうけみけい）の長（なが）い活用形（かつようけい）はあまり使（つか）わないので、まずは短（みじか）い活用形（かつようけい）を覚（おぼ）えて使（つか）えるようにしましょうね！
今回（こんかい）は、て形（けい）を使（つか）った文法（ぶんぽう）を学（まな）びます。
意味（いみ）が正（ただ）しく理解（りかい）できれば難（むずか）しくない文法（ぶんぽう）なので、ぜひマスターしてたくさん使（つか）いましょう！
それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！
レッスン６２の宿題（しゅくだい）の答（こた）え
オリジナルの宿題（しゅくだい）について質問（しつもん）がある人（ひと）は、気軽（きがる）にメッセージをくださいね！
前回（ぜんかい）のまとめのクイズの答（こた）え
使役受身形（しえきうけみけい）難（むずか）しいので、最初（さいしょ）は読（よ）んだり聞（き）いたりした時（とき）に意味（いみ）がわかれば十分（じゅうぶん）です。
まずは、下（した）に書（か）いたよく使（つか）える表現（ひょうげん）を覚（おぼ）えて使（つか）ってみてください。
- (place) に行（い）かされる
- (thing) を買（か）わされる
- (thing) を探（さが）させられる
- (drink/medicine) を飲（の）まされる
- (someone) に (how long) 待（ま）たされる
- (choice) を選（えら）ばされる
- (food) を食（た）べさせられる
- (something) をさせられる
- (place) に来（こ）させられる
活用（かつよう）に注意（ちゅうい）が必要（ひつよう）なう動詞（どうし）の例（れい）とる動詞（どうし）、不規則動詞（ふきそくどうし）の例（れい）を書（か）いておきました。
上（うえ）の表現（ひょうげん）と動詞（どうし）の辞書形（じしょけい）を覚（おぼ）えておけば、同（おな）じひらがなで終（お）わる他（ほか）のう動詞（どうし）やる動詞（どうし）、不規則動詞（ふきそくどうし）の活用（かつよう）も覚（おぼ）えやすくなると思（おも）います。
それから、使役受身形（しえきうけみけい）にするのは他動詞（たどうし）です。
自動詞（じどうし）は使役受身形（しえきうけみけい）にしないので気（き）を付（つ）けましょう。
「起（お）こす」のように誰（だれ）かに何（なに）かをする意味（いみ）がある動詞（どうし）は、使役受身形（しえきうけみ）じゃなくて受身形（うけみけい）にするだけで使役受身（しえきうけみ）の意味（いみ）になります。
これも覚（おば）えておきましょう。
例（れい）：起（お）こす
受身形（うけみけい）
✓ 私（わたし）はルームメイトに朝（あさ）早（はや）く起（お）こされました。
(I was woken up early in the morning by my roommate.)
使役受身形（しえきうけみけい）
× 私（わたし）はルームメイトに朝（あさ）早（はや）く起（お）こさせられました。
下（した）のクイズの答（こた）えの例（れい）も参考（さんこう）にしてみてくださいね！
クイズ１：使役受身形（しえきうけみけい）を使（つか）って、誰（だれ）かにさせられたことを五（いつ）つ書（か）いてください。
- 私（わたし）は父（ちち）に海（うみ）で泳（およ）がされました。
- 私（わたし）は母（はは）に晩（ばん）ご飯（はん）を作（つく）らされました。
- 私（わたし）は先生（せんせい）に歌（うた）を歌（うた）わされました。
- 私（わたし）は友達（ともだち）に宿題（しゅくだい）を手伝（てつだ）わされました。
- 私（わたし）は同僚（どうりょう）に部下（ぶか）の世話（せわ）をさせられました。
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えましょう。
- 子供（こども）の時（とき）、親（おや）に嫌（きら）いな食（た）べ物（もの）を食（た）べさせられましたか。
親（おや）には食（た）べさせられませんでしたが、学校（がっこう）で先生（せんせい）に牛乳（ぎゅうにゅう）を飲（の）まされました。 - 学校（がっこう）でどんなスポーツをさせられましたか。
サッカーやテニスをさせられました。あまり好（す）きじゃなかったです。 - 授業（じゅぎょう）で何（なに）をさせられるのが一番（いちばん）嫌（きら）いでしたか。
発表（はっぴょう）をさせられるのが一番（いちばん）嫌（きら）いでした。
準備（じゅんび）が大変（たいへん）だったし、たくさんの人（ひと）の前（まえ）で話（はな）すのが嫌（きら）いでしたから。 - 何（なに）をさせられたら仕事（しごと）を辞（や）めたくなりますか。
週末（しゅうまつ）も会社（かいしゃ）に来（こ）させられたら、仕事（しごと）を辞（や）めたくなると思（おも）います。 - 最近（さいきん）びっくりさせられたことは何（なん）ですか。
ずっと連絡（れんらく）していなかった昔（むかし）の友達（ともだち）からメッセージが来（き）て、びっくりさせられました。でも、嬉（うれ）しかったです。
まとめのクイズについて質問（しつもん）がある人（ひと）は、ぜひメッセージを送（おく）ってください！
て形（けい）の復習（ふくしゅう）
今回（こんかい）の文型（ぶんけい）ではて形（けい）を使（つか）うので、最初（さいしょ）に動詞（どうし）・形容詞（けいようし）・名詞（めいし）のて形（けい）を復習（ふくしゅう）しましょう。ない形（けい）から作（つく）るて形（けい）の否定形（ひていけい）も使（つか）いますよ。
それぞれの活用（かつよう）は下（した）のレッスンか活用表（かつようひょう）を見（み）てチェックできますよ。
形容詞（けいようし）と名詞（めいし）のて形（けい）↓
て形（けい）の否定形（ひていけい）↓
活用表（かつようひょう）↓
復習（ふくしゅう）
１．次（つぎ）の動詞（どうし）のて形（けい）を書（か）きましょう。
| 動詞（どうし） | て形（けい） 肯定形（こうていけい） | て形（けい） 否定形（ひていけい） |
| 迎（むか）えに行（い）く | ||
| 答（こた）える | ||
| 死（し）ぬ | ||
| 雨（あめ）が止（や）む | ||
| おなかを壊（こわ）す | ||
| 違（ちが）う | ||
| 放（ほう）っておく | ||
| 勝（か）つ | ||
| 急（いそ）ぐ | ||
| いなくなる | ||
| 我慢（がまん）する | ||
| 運（はこ）ぶ | ||
| 戻（もど）ってくる |
２．次（つぎ）の形容詞（けいようし）と名詞（めいし）のて形（けい）を書（か）きましょう。
| 形容詞（けいようし） 名詞（めいし） | て形（けい） 肯定形（こうていけい） | て形（けい） 否定形（ひていけい） |
| まずい | ||
| いい | ||
| かわいそうな | ||
| 心配（しんぱい）な | ||
| ただ |
答（こた）えは下（した）のPDFを見（み）てくださいね！
今回（こんかい）の文型（ぶんけい）
はじめに、今回（こんかい）のレッスンの内容（ないよう）をイラストと例文（れいぶん）でチェックしましょう！
今回（こんかい）のレッスン
今回（こんかい）は、て形（けい）と「も」を組（く）み合（あ）わせて、悪（わる）い状況（じょうきょう）でも何（なに）かをすることを表（あらわ）す文法（ぶんぽう）を練習（れんしゅう）します。
青（あお）で書（か）いた部分（ぶぶん）が、今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）です。
動詞（どうし）の例（れい）だけを書（か）きましたが、形容詞（けいようし）と名詞（めいし）も使（つか）えます。
例文（れいぶん）をよく読（よ）んで、文（ぶん）の意味（いみ）を考（かんが）えてみてください。
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。
| 第二版（だいにはん） | 257ページから259ページ ： ２ ～ても |
| 第三版（だいさんぱん） | 256ページと257ページ ： ２ ～ても |
～ても
『げんき１』の第六課（だいろっか）で勉強（べんきょう）した「(て form) もいいです」と『げんき２』の第十七課（だいじゅうななか）で勉強（べんきょう）した「(negative て form) もいいです」は「(て form) のアクションをするのもいいし、しないのもいい」と言（い）う意味（いみ）の文型（ぶんけい）ですね。
この「(て form) も」と「(negative て form) も」は、「いいです」の条件（じょうけん）を表（あらわ）しています。実（じつ）はこれが、今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）なんです。
「(て form) も」は、「この条件（じょうけん）でも、同（おな）じことをする・同（おな）じことになる」と言（い）うことを表（あらわ）す文法（ぶんぽう）です。
「(て form) も」の後（あと）には色々（いろいろ）な文（ぶん）を繋（つな）げることができます。
(て form) も
「にほんごのこべや」のレッスンは、教科書（きょうかしょ）がなくても勉強（べんきょう）できますが、
教科書（きょうかしょ）があっても教科書（きょうかしょ）を見（み）ながら
練習（れんしゅう）ができます。
授業料（じゅぎょうりょう）が高（たか）くても、いい先生（せんせい）に教（おし）えてもらいたいです。
先生（せんせい）が優（やさ）しくなくても、諦（あきら）めないで勉強（べんきょう）します。
貧乏（びんぼう）でも、幸（しあわ）せな人（ひと）はいます。
貧乏（びんぼう）じゃなくても、悩（なや）みがたくさんある人（ひと）もいます。
「(て form) も」は、その条件（じょうけん）に関係（かんけい）なく、そうなったり、何（なに）かのアクションをしたりすることを表（あらわ）します。
な形容詞（けいようし）と名詞（めいし）の現在形（げんざいけい）肯定形（こうていけい）は「(な-adjective/Noun) でも」になるので、注意（ちゅうい）しましょう。
て形（けい）には過去形（かこけい）がないので、過去形（かこけい）の文（ぶん）を作（つく）る時（とき）は、文（ぶん）の最後（さいご）の動詞（どうし）だけ過去形（かこけい）にします。
例（れい）
子供（こども）の時（とき）、野菜（やさい）が嫌（きら）いでも食（た）べさせられました。
たいてい「悪（わる）い条件（じょうけん）だけど、何（なに）かをする」とか「いい条件（じょうけん）だけど、何（なに）もしない」のように、その条件（じょうけん）だったらならないと思（おも）う結果（けっか）を表（あらわ）す文（ぶん）を続（つづ）けます。
「その条件（じょうけん）を気（き）にしない」という気持（きも）ちを強調（きょうちょう）した言（い）い方（かた）です。
「もしそうだったら」という仮定（かてい）の文（ぶん）なので「(た form) ら」と似（に）ていますが、「(た form) ら」は単純（たんじゅん）に「その条件（じょうけん）の時（とき）はこの結果（けっか）になる」と言（い）うだけなので、条件（じょうけん）が変（か）わったら結果（けっか）も変（か）わります。
一方（いっぽう）、「(て form) も」は条件（じょうけん）が変（か）わった場合（ばあい）も結果（けっか）が変（か）わりません。
例（れい）
晴（は）れたら散歩（さんぽ）しますが、晴（は）れなかったら散歩（さんぽ）しません。
(If it is sunny, I walk, if not, I don’t.)
晴（は）れの時（とき）：散歩（さんぽ）する
晴（は）れじゃない時（とき）：散歩（さんぽ）しない
晴（は）れても散歩（さんぽ）しますが、晴（は）れなくても散歩（さんぽ）します。
(We walk when the sun shines, but we walk even when it doesn’t.)
晴（は）れの時（とき）：散歩（さんぽ）する
晴（は）れじゃない時（とき）：散歩（さんぽ）する
疑問詞（ぎもんし）と組（く）み合（あ）わせて、「(question word + particle) (て form)も、(situation/consequence)」と言（い）うこともできます。
例（れい）
先生（せんせい）は何（なに）を聞（き）いても答（こた）えてくれる。
(The teacher can answer any questions you ask.)
お正月（しょうがつ）はどこに行（い）っても人（ひと）が多（おお）い。
(New Year’s Day is crowded wherever you go.)
友達（ともだち）はいつ電話（でんわ）しても電話（でんわ）に出（で）ない。
(My friend doesn’t answer the phone no matter when I call.)
中級（ちゅうきゅう）の文法（ぶんぽう）なので教科書（きょうかしょ）には説明（せつめい）がないですが、「(counter question word) でも、(situation/consequence)」と「(counter question word) (て form) も、(situation/consequence)」の文型（ぶんけい）で使（つか）うこともできます。
例（れい）１: (counter question word) でも、(situation/consequence)
私（わたし）はこの映画（えいが）が大好（だいす）きだから、何度（なんど）でも見（み）られる。
(I love this film so much I can watch it again and again.)
にぎやかなパーティーにしたいので、何人（なんにん）でも誘（さそ）ってください。
(We want to make it a lively party, so invite as many people as you like.)
例（れい）2: (counter question word) (て form) も、(situation/consequence)
この文法（ぶんぽう）は何回（なんかい）説明（せつめい）を読（よ）んでもわからない。
(This grammar is not clear no matter how many times I read the explanation.)
友達（ともだち）は何本（なんぼん）ビールを飲（の）んでも二日酔（ふつかよ）いにならない。
(My friend never gets a hangover, no matter how many beers he drinks.)
たとえ～としても
「(て form) も」をもっと強調（きょうちょう）した言（い）い方（かた）が、「たとえ (た form/なかった form) としても」です。
まだ覚（おぼ）えなくてもいいですが、例（れい）を紹介（しょうかい）するので興味（きょうみ）がある人（ひと）は参考（さんこう）にしてください。
例（れい）
たとえお金持（かねも）ちと結婚（けっこん）したとしても、仕事（しごと）はあったほうがいい。
(Even if you marry a rich person, you should still have a job.)
たとえ今度（こんど）の試験（しけん）に受（う）からなかったとしても、絶対（ぜったい）に諦（あきら）めない。
(Even if I don’t pass the upcoming exam, I will never give up.)
～ても～ても/～でも～でも
反対（はんたい）の意味（いみ）の形容詞（けいようし）をセットにして、どちらの場合（ばあい）でも結果（けっか）が同（おな）じことを表（あらわ）す表現（ひょうげん）もあります。
例（れい）
高（たか）くても安（やす）くても、海外旅行（かいがいりょこう）はいい経験（けいけん）になると思（おも）う。
(Whether expensive or cheap, travelling abroad is a good experience.)
楽（たの）しくても楽（たの）しくなくても、勉強（べんきょう）はしたほうがいい。
(You should study whether you enjoy it or not.)
好（す）きでも嫌（きら）いでも、仕事（しごと）ならしなければいけない。
(Whether you like it or not, if it’s your job, you have to do it.)
おしゃれでもおしゃれじゃなくても、自分（じぶん）の好（す）きな服（ふく）を着（き）たい。
(I want to wear clothes I like, whether they are fashionable or not.)
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）に関係（かんけい）がある他（ほか）の文型（ぶんけい）も紹介（しょうかい）しましたが、「(て form) も」のイメージがわかりましたか。
ちょっと練習（れんしゅう）してみましょう！
練習（れんしゅう）
１．「(て form) も」を使（つか）った文（ぶん）に変（か）えましょう。
例（れい）：悪口（わるぐち）を言（い）われますが、泣（な）きません。
→ 悪口（わるぐち）を言（い）われても、泣（な）きません。
- 雨（あめ）が止（や）みますが、出掛（でか）けません。
- 勉強（べんきょう）しませんが、成績（せいせき）は悪（わる）くないです。
- 宿題（しゅくだい）が難（むずか）しいですが、自分（じぶん）でします。
- 塾（じゅく）が楽（たの）しくなかったですが、親（おや）に行（い）かされました。
- 頭（あたま）がいいですが、性格（せいかく）が悪（わる）い人（ひと）は嫌（きら）いです。
- かっこよくないですが、優（やさ）しい人（ひと）なら付（つ）き合（あ）いたいです。
- 先輩（せんぱい）が意地悪（いじわる）ですが、我慢（がまん）します。
- あまり便利（べんり）じゃないですが、バスを使（つか）わなければいけません。
- 家族（かぞく）ですが、私（わたし）の秘密（ひみつ）を知（し）りません。
- 友達（ともだち）じゃないですが、パーティーに誘（さそ）うつもりです。
２．「(て form) も」を使（つか）った文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
- 家族（かぞく）と離（はな）れても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、カンニングしてはいけません。
- 仕事（しごと）がなくなっても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、がっかりしません。
- ＿＿＿＿＿＿＿がかわいそうでも、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、笑（わら）ったほうがいいです。
- 天気（てんき）がよくなくても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、文句（もんく）を言（い）われます。
- 残業（ざんぎょう）をさせられても、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿つもりです。
３．質問（しつもん）に答（こた）えましょう。
- 日本語（にほんご）がぺらぺらになっても、日本語（にほんご）の勉強（べんきょう）を続（つづ）けますか。どうしてですか。
- 慣（な）れていても、時々（ときどき）失敗（しっぱい）することは何（なん）ですか。
- 彼氏（かれし）や彼女（かのじょ）と離（はな）れても、付（つ）き合（あ）えますか。
- 誰（だれ）に何（なに）をされても我慢（がまん）できますか。どうしてですか。
- 大変（たいへん）でも、何（なに）を諦（あきら）めないほうがいいですか。
- 何（なに）ができなくても困（こま）らないと思（おも）いますか。
- 家（いえ）で勉強（べんきょう）すれば、学校（がっこう）に行（い）かなくてもいいと思（おも）いますか。
- 時間（じかん）があまりなくても作（つく）れる料理（りょうり）は何（なん）ですか。
- 理想（りそう）の相手（あいて）じゃなくても、結婚（けっこん）したほうがいいと思（おも）いますか。
- 家族（かぞく）に反対（はんたい）されてもしたいことは何（なん）ですか。
答（こた）えと答（こた）えの例（れい）は下（した）のPDFを見（み）てチェックしてください！
教科書（きょうかしょ）にもたくさん練習（れんしゅう）があるので、ぜひやってみてくださいね！
| 第二版（だいにはん） | 264ページ： II 学生がうるさくても、怒りません A 265ページ： B と C 266ページ： D |
| 第三版（だいさんぱん） | 262ページ： II 学生がうるさくても、怒りません A 263ページ： B と C 264ページ： D |
まとめのクイズ
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）レッスンはどうでしたか。
まとめのクイズをする前（まえ）に、もう一度（いちど）レッスンのポイントを復習（ふくしゅう）しましょう！
(て form) も
その条件（じょうけん）に関係（かんけい）なく、結果（けっか）や結論（けつろん）が変（か）わらないことを表（あらわ）す。
活用（かつよう）
動詞（どうし）・形容詞（けいようし）・名詞（めいし）のて形（けい）を使（つか）う。
て形（けい）は肯定形（こうていけい）と否定形（ひていけい）が使（つか）える。
※な形容詞（けいようし）と名詞（めいし）の現在形（げんざいけい）肯定形（こうていけい）は「(な-adjective/Noun) でも」になる。
文型（ぶんけい）
- (て form) も、(situation/consequence)
例（れい）
学校（がっこう）に行（い）っても、全然（ぜんぜん）勉強（べんきょう）しない。
食（た）べ物（もの）が高（たか）くても、買（か）わなければいけない。
歩（ある）くのは楽（らく）でも、走（はし）るのは楽（らく）じゃない。
先生（せんせい）でも知（し）らないことはある。 - (question word + particle) (て form)も、(situation/consequence)
例（れい）
誰（だれ）に聞（き）いても教（おし）えてくれない。 - (counter question word) でも、(situation/consequence)
例（れい）
猫（ねこ）が好（す）きなので、何匹（なんびき）でも飼（か）いたい。 - (counter question word) (て form) も、(situation/consequence)
例（れい）
何回（なんかい）注意（ちゅうい）しても、その人（ひと）はすぐに忘（わす）れてしまう。 - たとえ (た form/なかった form) としても
「(て form) も」を強調（きょうちょう）した言（い）い方（かた）。
例（れい）
たとえ今（いま）家（いえ）を出（で）たとしても、授業（じゅぎょう）に遅刻（ちこく）するだろう。
たとえ私（わたし）が伝（つた）えなかったとしても、後（あと）で他（ほか）の人（ひと）から聞（き）くと思（おも）う。 - (い-adjective) ても (い-adjective) ても/(な-adjective/Noun) でも (な-adjective/Noun) でも
条件（じょうけん）がいい・悪（わる）いに関係（かんけい）なく、結果（けっか）・結論（けつろん）は同（おな）じ
例（れい）
新（あたら）しくても古（ふる）くても、音楽（おんがく）は全部（ぜんぶ）いいと思（おも）う。
町（まち）が静（しず）かでもにぎやかでも、住（す）んでいれば好（す）きになる。
大人（おとな）でも子供（こども）でも、日本人（にほんじん）は漫画（まんが）を読（よ）んだりアニメを見（み）たりする。
上（うえ）のポイントをチェックしたら、クイズに挑戦（ちょうせん）してください！
クイズ１：日本語（にほんご）に翻訳（ほんやく）しましょう。
- You have to go to primary school even if you don’t like studying.
- My sister did not cry even though she was bullied.
- Even if you are busy, you should exercise sometimes.
- Even if you don’t like it, if it’s your job, you have to do it.
- The book is short and simple and even children can read it.
クイズ２：「(て form) も」を使（つか）って、文（ぶん）を完成（かんせい）させましょう。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、日本語（にほんご）の勉強（べんきょう）を続（つづ）けます。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、怒（おこ）りません。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、我慢（がまん）します。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、諦（あきら）めません。
- ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿も、日本（にほん）に行（い）きます。
クイズは以上（いじょう）です！
クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！
宿題（しゅくだい）
ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。
| 第二版（だいにはん） | 99ページ |
| 第三版（だいさんぱん） | 101ページ |
ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！
ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！
ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。
オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
「(て form) も」はよく使（つか）う文法（ぶんぽう）なので、たくさん例（れい）を書（か）きました。
教科書（きょうかしょ）とレッスンの練習（れんしゅう）が簡単（かんたん）だった人（ひと）は、ぜひ練習（れんしゅう）しなかった表現（ひょうげん）も覚（おぼ）えて使（つか）ってみてくださいね。
次回（じかい）は何（なに）かをすることを決（き）めることを表（あらわ）す文型（ぶんけい）を学（まな）びます。
次回（じかい）でもう第二十三課（だいにじゅうさんか）の文法（ぶんぽう）の勉強（べんきょう）の半分（はんぶん）が終（お）わりますよ！
この調子（ちょうし）で頑張（がんば）りましょう！
最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！
次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！
第二十三課（だいにじゅうさんか）の他（ほか）のレッスンはこちらを見（み）てください！
『げんき』の他（ほか）のレッスンはこちらでチェックできます！
ひらがな・カタカナ・漢字（かんじ）の練習（れんしゅう）はこちらです！
本棚（ほんだな）のページの資料（しりょう）と練習（れんしゅう）もぜひチェックしてください！
