Lessons can be read in English and Japanese. Read whichever you prefer!
レッスンは英語と日本語で読めます。お好きな方をお読みください！
English Lesson
Hello, everyone!
This time you will start studying the last chapter of GENKI 2.
In this lesson, you will learn the verb conjugation called causative-passive form.
This conjugation is complex and difficult to learn, but if you have mastered the passive form in Lesson 21 and the causative form in Lesson 22, you should be able to do it.
Of the grammar in Lesson 23, the most difficult is the conjugation of the causative-passive form, so if you can do this, the rest of the grammar will not be too difficult.
Since we have worked so hard, let’s study hard until the end and finish GENKI 2 together!
You have studied a lot of grammar and conjugations so far, so please use the Grammar Practice pages and the practices on the Bookshelf page from time to time to review them so you don’t forget them!
Now, let’s start by announcing the answers to the homework questions from the previous lesson.
I have made a Word document and a PDF file, which you can download if you want to see the answers!
Answers to Lesson 61 homework
There was no summary quiz, as the last lesson was a summary lesson.
If you have any questions about the original homework, please feel free to send a message!
Vocabulary of Lesson 23
Before you start studying grammar, check out the new words in Lesson 23!
The words are slightly different between the second and third editions, so all the words are written together in the table below.
If you have a textbook, you can look at the vocabulary pages in the textbook.
| Second edition | 254ページと255ページ |
| Third edition | 252ページと253ページ |
Words marked with an asterisk (*) are not introduced in textbook, but we urge you to memorise them together!
単語（たんご）
Nouns
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| 靴下（くつした） | socks |
| 袋（ふくろ） | sack plastic/paper bag |
| ただ | free of charge |
| 夕食（ゆうしょく） | dinner (formal) |
| *朝食（ちょうしょく） | breakfast (formal) |
| *昼食（ちゅうしょく） | lunch (formal) |
| 場所（ばしょ） | place |
| 階段（かいだん） | stairs |
| *エレベーター | lift / elevator |
| 小学校（しょうがっこう） | elementary school |
| *中学校（ちゅうがっこう） | junior high school |
| 授業料（じゅぎょうりょう） | tuition |
| 面接（めんせつ） | interview (job, exam etc.) |
| 選挙（せんきょ） | election |
| 健康（けんこう） | health |
| 体（からだ） | body |
| 理想（りそう） | ideal |
| *現実（げんじつ） | reality |
| 留守番（るすばん） | looking after a house during someone’s absence |
| メッセージ | message / text |
| 国際電話（こくさいでんわ） | international call |
| 休講（きゅうこう） | class cancellation (Used for university lectures and other specialised classes) |
| 海外旅行（かいがいりょこう） | trip to a foreign country |
| *国内旅行（こくないりょこう） | domestic travel |
| 盆踊り（ぼんおどり） | Bon dance (Traditional Japanese dance performed mainly at summer festivals) |
| 思い出（おもいで） | memory |
| 社会（しゃかい） | society |
| 結果（けっか） | result |
| 調査（ちょうさ） | survey |
| *アンケート | questionnaire |
| ソフト | software |
| タイヤ | tire |
| 別荘（べっそう） | villa / vacation home |
| ボーナス | bonus |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
場所（ばしょ） VS 所（ところ）
The words 場所（ばしょ） and 所（ところ） are both translated as ‘place’ in English, but have slightly different meanings.
場所（ばしょ） refers to the physical space where people are and do things.
On the other hand, 所（ところ） does not only refer to physical space, but also to spatial and temporal space.
Therefore, 所（ところ） has many more meanings.
Some intermediate grammar uses ところ, so it is good to remember that ところ has a meaning that also expresses spatial and temporal space.
Verbs
| 日本語（にほんご） | Verb types Particles | 英語（えいご） |
| 雨が止む （あめがやむ） | U-verb | the rain stops |
| 違う（ちがう） | U-verb と | to be different to be wrong |
| なくなる | U-verb (thing) が | to be lost to disappear |
| いなくなる | U-verb (living thing) が | (someone/animal) is gone to disappear |
| お世話になる （おせわになる） | U-verb (person) に | to be in someone’s care |
| おなかを壊す （おなかをこわす） | U-verb | to have a stomach-ache |
| 気に入る （きにいる） | U-verb が/を | to find something agreeable |
| 悪口を言う （わるぐちをいう） | U-verb (someone) の | to talk behind someone’s back |
| *近づく （ちかづく） | U-verb (someone) と (place) に | to approach / to get close to get acquainted with to get to know |
| 答える（こたえる） | Ru-verb (question) に | to answer |
| 離れる（はなれる） | Ru-verb (someone) と (place) を | (something/someone) separates parts from |
| 受ける（うける） | Ru-verb を | to take (an exam, interview etc.) |
| 換える（かえる） | Ru-verb を | to change / to exchange |
| がっかりする | Irregular verb に | to be disappointed |
| 我慢する （がまんする） | Irregular verb を | to be tolerant/patient |
| 同情する （どうじょうする） | Irregular verb に | to sympathise |
| (adjective/noun (みたい) な) 顔をする （かおをする） 例（れい） 怖い顔をする （こわいかおをする） 心配な顔をする （しんぱいなかおをする） 馬鹿な顔をする （ばかなかおをする） 子供みたいな顔をする （こどもみたいなかおをする） | Irregular verb | to look… (facial expression) Examples look frightened look worried look stupid look like a child |
| カンニングする | Irregular verb | to cheat in an exam |
| チェックする | Irregular verb を | to check |
| *確認する （かくにんする） | Irregular verb を | to confirm |
| 世話をする （せわをする） | Irregular verb (person/animal) の | to take care of… |
| 優勝する （ゆうしょうする） | Irregular verb (competition/tournament) で | to win a championship |
| パンクする | Irregular verb tire が | (tire) goes flat |
| 戻ってくる （もどってくる） | Irregular verb (place) に/へ | (something/someone) comes back |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
Adjectives
| 日本語（にほんご） | Adjective types | 英語（えいご） |
| まずい | い-adjective | (food is) terrible (situation is) not good |
| かわいそうな | な-adjective | pitiful / feel sorry for poor thing |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
Adverbs and other expressions
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| そんな | such… / that kind of… |
| *こんな | this kind of… |
| *あんな | that kind of… |
| (verb dictionary form/ない form) ために (Noun) のために | for… for the sake of… |
| 物凄く（ものすごく） | extremely |
| そろそろ | it is about time to… |
| 最後に（さいごに） | finally |
| 元気でね（げんきでね） | Take care of yourself. |
| そうそう | You are right. (casual) |
| いや | no (casual) |
Accents vary slightly from person to person and region to region.
Review of passive and causative forms
The verb forms we will be studying this time are a combination of the causative and passive forms.
Therefore, it is important to review the conjugations of the passive and causative forms first!
Causative form ↓
Review
Write the passive and causative forms of the following verbs.
| Verbs | Passive form | Causative form |
| 書（か）く | ||
| 飲（の）む | ||
| 答（こた）える | ||
| 悪口（わるぐち）を言（い）う | ||
| 脱（ぬ）ぐ | ||
| 走（はし）る | ||
| 呼（よ）ぶ | ||
| 待（ま）つ | ||
| がっかりする | ||
| おなかを壊（こわ）す | ||
| 死（し）ぬ | ||
| 戻（もど）ってくる |
Check the answers in the PDF below!
Grammar of this lesson
First, check the content of this lesson with the example sentences!
Contents of this lesson
In this lesson, you will learn causative-passive form of verbs.
The part written in blue is the causative-passive form of the verb.
Compare this with the green part on the left, which is the causative form of the verb.
As this is a passive sentence, it is also important to note that the words in □ are reversed.
The causative-passive form is a combination of the causative and the passive forms, as indicated by the name.
The conjugations are a little complicated, so check them slowly as you practise!
Explanations of the grammar we will study this time can be found in the following pages of the textbook.
| Second edition | 256ページと257ページ： １ Causative-passive Sentences |
| Third edition | 254ページと255ページ： １ Causative-passive Sentences |
Causative-passive form of verbs
The causative form of the verb was a form of telling someone to do something.
The causative-passive form, which we will be studying this time, is a verb form that indicates that you are being asked to do something by someone.
The causative-passive form of the U-verb has a short and a long conjugation.
The short conjugated form is used more often, so the textbook only show one example of the long conjugated form in the footer, but I will introduce it in more detail in the lesson for reference.
Now let’s check the conjugations for each group of verbs below!
U-verbs
The causative-passive form of U-verbs is created by changing the final -u in the dictionary form to -asareru.
Verbs ending in う cannot be said [-uasareru], but [-wasareru].
Verbs ending in す are also [-saserareru] instead of [-sasareru].
This is the long conjugation of the causative-passive form, which will be explained next.
First, summarise the short conjugated forms.
| Dictionary form (-u) | Causative-passive form (-asareru) |
| 行（い）く (iku) | 行（い）かされる (ikasareru) |
| 話（はな）す (hanasu) | 話（はな）させられる (hanasaserareru) |
| 買（か）う (kau) | 買（か）わされる (kawasareru) |
| 泳（およ）ぐ (oyogu) | 泳（およ）がされる (oyogasareru) |
| 遊（あそ）ぶ (asobu) | 遊（あそ）ばされる (asobasareru) |
| 読（よ）む (yomu) | 読（よ）まされる (yomasareru) |
| 待（ま）つ (matsu) | 待（ま）たされる (matasareru) |
| 死（し）ぬ (shinu) | 死（し）なされる (shinasareru) |
| 帰（かえ）る (kaeru) | 帰（かえ）らされる (kaerasareru) |
The following is a long conjugated form that is not explained much in the textbook.
The long conjugated form is formed by changing the final -u in the dictionary form to -aserareru.
Alternatively, you can also remember that the final -ru in the causative form is changed to -rareru in the passive form.
So this is a simpler way of conjugating the passive form of the causative form.
But because they are long and complex, short conjugated forms are often used, except for verbs ending in す.
However, the short conjugated form is only for the u-verb, so if you learn it in the long conjugated form, it may be easier to understand since all you have to do is change the u- and ru-verbs in their causative forms to the passive form.
This is also the grammatically correct form, so those who find it easier to understand can use this form.
| Dictionary form (-u) | Causative-passive form (-aserareru) |
| 行（い）く (iku) | 行（い）かせられる (ikaserareru) |
| 話（はな）す (hanasu) | 話（はな）させられる (hanasaserareru) |
| 買（か）う (kau) | 買（か）わせられる (kawaserareru) |
| 泳（およ）ぐ (oyogu) | 泳（およ）がせられる (oyogaserareru) |
| 遊（あそ）ぶ (asobu) | 遊（あそ）ばせられる (asobaserareru) |
| 読（よ）む (yomu) | 読（よ）ませられる (yomaserareru) |
| 待（ま）つ (matsu) | 待（ま）たせられる (mataserareru) |
| 死（し）ぬ (shinu) | 死（し）なせられる (shinaserareru) |
| 帰（かえ）る (kaeru) | 帰（かえ）らせられる (kaeraserareru) |
The textbook only use the short conjugated form introduced at the beginning, but here you can practise the long conjugated form together!
Practice
Change the dictionary form of verbs to the causative-passive form.
| Dictionary form | Causative-passive form (short) | Causative-passive form (long) |
| 入（はい）る | ||
| 消（け）す | N/A | |
| 立（た）つ | ||
| 編（あ）む | ||
| 聞（き）く | ||
| 死（し）ぬ | ||
| 呼（よ）ぶ | ||
| 使（つか）う | ||
| 急（いそ）ぐ |
You can check the answers in the PDF below!
Ru-verbs
The causative-passive form of Ru-verbs is created by changing the final -ru in the dictionary form to -saserareru.
This can also be thought of as a causative form in passive form.
| Dictionary form (-ru) | Causative-passive form (-saserareru) |
| 見（み）る (miru) | 見（み）させられる (misaserareru) |
| 寝（ね）る (neru) | 寝（ね）させられる (nesaserareru) |
Let’s also practise a bit of the causative-passive form of the Ru-verb!
Practice
Change the dictionary form of verbs to the causative-passive form.
- 答（こた）える
- 離（はな）れる
- 負（ま）ける
- 受（う）ける
- 助（たす）ける
Check the answers in the PDF below!
Irregular verbs
The causative-passive form of irregular verbs is also just a passive form of the causative form.
| Dictionary form | Causative-passive form |
| する | させられる |
| 来（く）る | 来（こ）させられる |
Verbs ending in する and くる, such as 勉強（べんきょう）する and 連（つ）れてくる, have the same conjugation.
Now that I have explained the rules for the causative-passive form of all verbs, let’s finish by practising a mixture of all verb types!
Practice
Change the dictionary form of verbs to the causative-passive form.
- 死（し）ぬ
- コピーを取（と）る
- 直（なお）す
- 会（あ）う
- 焼（や）く
- 選（えら）ぶ
- 伝（つた）える
- 同情（どうじょう）する
- 勝（か）つ
- 急（いそ）ぐ
- 頼（たの）む
- 戻（もど）ってくる
For answers, see the PDF below!
If you have a textbook, you should also practise the conjugation exercise!
| Second edition | 262ページ： I 買い物に行かされました A |
| Third edition | 260ページ： I 荷物を持たされます A |
Sentence patterns using the causative-passive form
Once you know how to form the causative-passive form, it is time to make sentences using the causative-passive form!
The above practice is the dictionary form of the causative-passive form, as the causative-passive form is the passive form of the causative form.
So you have to conjugate it further when making sentences.
All of the verbs end in る, so they have the same conjugation as the Ru-verb.
Conjugation of the causative-passive form
Long form/ます form
「る」 → 「ます」「ません」「ました」「ませんでした」
| U-verbs 行（い）かされる 話（はな）させられる | Ru-verbs 見（み）させられる | Irregular verbs させられる 来（こ）させられる | |
| Present Affirmative | 行（い）かされます 話（はな）させられます | 見（み）させられます | させられます 来（こ）させられます |
| Present Negative | 行（い）かされません 話（はな）させられません | 見（み）させられません | させられません 来（こ）させられません |
| Past Affirmative | 行（い）かされました 話（はな）させられました | 見（み）させられました | させられました 来（こ）させられました |
| Past Negative | 行（い）かされませんでした 話（はな）させられませんでした | 見（み）させられませんでした | させられませんでした 来（こ）させられませんでした |
て form
「る」 → 「て」
| U-verbs 行（い）かされる 話（はな）させられる | Ru-verbs 見（み）させられる | Irregular verbs される/来（こ）られる |
| 行（い）かれて 話（はな）させられて | 見（み）させられて | させられて 来（こ）させられて |
Short form
「る」 → 「ない」「た」「なかった」
| U-verbs 行（い）かされる 話（はな）させられる | Ru-verbs 見（み）させられる | Irregular verbs させられる 来（こ）させられる | |
| Present Affirmative | 行（い）かされる 話（はな）させられる | 見（み）させられる | させられる 来（こ）させられる |
| Present Negative | 行（い）かされない 話（はな）させられない | 見（み）させられない | させられない 来（こ）させられない |
| Past Affirmative | 行（い）かされた 話（はな）させられた | 見（み）させられた | させられた 来（こ）させられた |
| Past Negative | 行（い）かされなかった 話（はな）させられなかった | 見（み）させられなかった | させられなかった 来（こ）させられなかった |
Next, let’s look at sentence patterns!
(puppet) は (puppet master) に (causative-passive form)
私（わたし）は友達（ともだち）に30分（ぷん）待（ま）たされました。
仕事（しごと）が忙（いそが）しいので、私（わたし）は部長（ぶちょう）に週末（しゅうまつ）も働（はたら）かされました。
Sentences using the causative-passive form basically follow the same rules as sentences using the passive form.
The rules for passive sentences have already been explained, so I won’t write about them here.
If you want to check them again, please check the lesson below.
The sentence pattern (puppet) は (puppet master) に (causative-passive form) is used.
The subject is the person who is made to do something by someone else, and the person who makes someone else do something is indicated by the particle に.
If it is not necessary to say who makes someone do something, you do not have to say it.
Examples
学校（がっこう）でスポーツをさせられました。
よく家事（かじ）を手伝（てつだ）わされます。
The key point of the causative-passive form is that the subject is told to do something that he or she does not want to do.
So it is used to indicate that the subject person is made to do an action that he or she does not want to do by another person.
The conjugation of the causative-passive form is complicated, but the sentence pattern is simple.
Let’s get used to this sentence pattern by practising it a lot!
Practice
1. Change the sentences in the causative form into sentences in the causative-passive form.
Example: 親（おや）は子供（こども）に野菜（やさい）を食（た）べさせます。
→ 子供（こども）は親（おや）に野菜（やさい）を食（た）べさせられます。
- 社長（しゃちょう）は部長（ぶちょう）を出張（しゅっちょう）に行（い）かせます。
- 兄（あに）は弟（おとうと）にお菓子（かし）を持（も）ってこさせます。
- 部長（ぶちょう）は部下（ぶか）に書類（しょるい）を書（か）かせます。
- 先生（せんせい）は学生（がくせい）に難（むずか）しい試験（しけん）を受（う）けさせます。
- 姉（あね）は妹（いもうと）にペットの世話（せわ）をさせます。
- 先輩（せんぱい）はよく後輩（こうはい）を泣（な）かせます。
- 友達（ともだち）は私（わたし）に写真（しゃしん）を撮（と）らせます。
- 私（わたし）は時々（ときどき）友達（ともだち）を買（か）い物（もの）に付（つ）き合（あ）わせます。
- 親（おや）は私（わたし）に荷物（にもつ）を運（はこ）ばせました。
- 彼女（かのじょ）は彼（かれ）に高（たか）いプレゼントを買（か）わせました。
2. Answer the following questions.
- 学校（がっこう）で何（なに）をさせられましたか。
- よく誰（だれ）に何（なに）をさせられますか。
- 何（なに）をさせられたら文句（もんく）を言（い）いますか。
- 友達（ともだち）にどのぐらい待（ま）たされたら怒（おこ）りますか。
- 子供（こども）の時（とき）、我慢（がまん）させられたことは何（なん）ですか。
- 誰（だれ）かにがっかりさせられたことがありますか。
- 子供（こども）の時（とき）、よく留守番（るすばん）をさせられましたか。
- 学生（がくせい）の時（とき）、どんな本（ほん）を読（よ）まされましたか。
- 子供（こども）の時（とき）、何（なに）を習（なら）わされましたか。
- 同情（どうじょう）させられたことがありますか。何（なに）に同情（どうじょう）させられましたか。
After practice, check the answers and examples of answers by looking at the PDF below!
Don’t forget to practice your textbook!
E practice is group work, so it’s good to practice with someone else!
| Second edition | 262ページ： B 263ページ： C と D 264ページ： E |
| Third edition | 260ページ： B 261ページ： C と D 262ページ： E |
Summary quiz
What did you think of this grammar lesson?
Before you do the summary quiz, review the key points of the lesson once more!
Key points of the causative-passive form
Indicates that someone makes the subject do something that the subject does not want to do.
Conjugations
- Dictionary form → Causative-passive form
（Causative form → Causative-passive form）
U-verbs： -u → -asareru/-aserareru
*The short conjugated form is more often used.
*Verbs ending in す use only the long conjugated form.
Ru-verbs： -ru → -saserareru
Irregular verbs： させられる/来（こ）させられる - Conjugations of causative-passive form
The same conjugation as the Ru-verbs.
| U-verbs 行（い）く 話（はな）す -u → -asareru -u → -aserareru | Ru-verbs 見（み）る -ru → -saserareru | Irregular verbs する/来（く）る | |
| Dictionary form | 行（い）かされる 話（はな）させられる | 見（み）させられる | させられる 来（こ）させられる |
| Long form | 行（い）かされます 話（はな）させられます | 見（み）させられます | させられます 来（こ）させられます |
| て form | 行（い）かされて 話（はな）させられて | 見（み）させられて | させられて 来（こ）させられて |
Sentence pattern
- (puppet) は (puppet master) に (causative-passive form)
Example
私（わたし）は部長（ぶちょう）に残業（ざんぎょう）をさせられた。
After checking the points above, take the quiz!
Quiz 1: Write five things that someone made you do using the causative-passive form.
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
Quiz 2: Answer the questions.
- 子供（こども）の時（とき）、親（おや）に嫌（きら）いな食（た）べ物（もの）を食（た）べさせられましたか。
- 学校（がっこう）でどんなスポーツをさせられましたか。
- 授業（じゅぎょう）で何（なに）をさせられるのが一番（いちばん）嫌（きら）いでしたか。
- 何（なに）をさせられたら仕事（しごと）を辞（や）めたくなりますか。
- 最近（さいきん）びっくりさせられたことは何（なん）ですか。
That’s all for the quiz!
Thank you to everyone who took the quiz! Answers will be announced in the next lesson.
If you have any questions, please leave a message using the contact form!
Homework
The workbook homework is on the following pages.
| Second edition | 95ページから98ページまで |
| Third edition | 97ページから100ページまで |
If you don’t have a workbook, do the homework below.
Download the Word or PDF version, whichever you prefer!
Those who have workbook homework should also take up the challenge!
Check the answers in the workbook by looking at the answer book.
Answers to original homework assignments will be presented in the next lesson.
Thank you very much for studying the causative-passive form!
The causative-passive form is a very typical Japanese expression, so you may not find similar expressions in English or other languages.
As I think I have said before, it is NOT recommended to learn Japanese grammar by translating it into English or other languages.
Translation is useful, but not perfect.
In particular, there are many expressions in intermediate and advanced grammar that are difficult to translate into other languages, so it is important to learn Japanese grammar in Japanese.
After studying grammar that is typical of Japanese, such as the grammar used this time, read the lesson and the explanations in the textbook carefully and make sure you have a correct understanding of the expressions and usage of the Japanese language.
In the next lesson, you will learn the sentence pattern that use the て form to express doing some action even in bad conditions.
The conjugation of the causative-passive form can be difficult until you get used to it, so please practise a lot!
Thank you for reading!
See you in the next lesson!
You can check out other lessons from GENKI here!
Click here to practise your Hiragana, Katakana and Kanji!
Also check out the resources and exercises on the Bookshelf page!
日本語（にほんご）のレッスン
みなさん、こんにちは！
今回（こんかい）から『げんき２』最後（さいご）の課（か）の勉強（べんきょう）が始（はじ）まります。
今回（こんかい）のレッスンでは、使役受身形（しえきうけみけい）という動詞（どうし）の活用（かつよう）を学（まな）びます。
この活用（かつよう）は複雑（ふくざつ）なので難（むずか）しいですが、第二十一課（だいにじゅういっか）の受身形（うけみけい）と第二十二課（だいにじゅうにか）の使役形（しえきけい）の活用（かつよう）がマスターできていれば、できるはずです。
第二十三課（だいにじゅうさんか）の文法（ぶんぽう）の中（なか）で、一番（いちばん）難（むずか）しいのが使役受身形（しえきうけみけい）の活用（かつよう）だと思（おも）うので、これができれば後（あと）の文法（ぶんぽう）は難（むずか）しくないでしょう。
ここまで頑張（がんば）ったのですから、最後（さいご）までしっかり勉強（べんきょう）して、『げんき２』を一緒（いっしょ）に終（お）わりましょうね！
これまでにたくさんの文法（ぶんぽう）と活用（かつよう）を勉強（べんきょう）したので、忘（わす）れないように時々（ときどき）文法練習（ぶんぽうれんしゅう）のページと本棚（ほんだな）のページの練習（れんしゅう）を使（つか）って復習（ふくしゅう）をしてくださいね！
それでは、最初（さいしょ）に前回（ぜんかい）の宿題（しゅくだい）の答（こた）えを発表（はっぴょう）します。
WordとPDFを作（つく）ったので、答（こた）えを見（み）たい人（ひと）はダウンロードしてください！
レッスン６１の宿題（しゅくだい）の答（こた）え
前回（ぜんかい）はまとめのレッスンだったので、まとめのクイズはありませんでした。
オリジナルの宿題（しゅくだい）について質問（しつもん）がある人（ひと）は、気軽（きがる）にメッセージをくださいね！
第二十三課（だいにじゅうさんか）の単語（たんご）
文法（ぶんぽう）の勉強（べんきょう）を始（はじ）める前（まえ）に、まず第二十三課（だいにじゅうさんか）の新（あたら）しい単語（たんご）をチェックしましょう！
第二版（だいにはん）と第三版（だいさんぱん）で単語（たんご）が少（すこ）し違（ちが）うので、下（した）の表（ひょう）に全部（ぜんぶ）の単語（たんご）をまとめて書（か）きます。
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の単語（たんご）のページを見（み）てもいいですよ。
| 第二版（だいにはん） | 254ページと255ページ |
| 第三版（だいさんぱん） | 252ページと253ページ |
*マークがついている単語（たんご）は教科書（きょうかしょ）で紹介（しょうかい）されていませんが、ぜひ一緒（いっしょ）に覚（おぼ）えておいてください！
単語（たんご）
名詞（めいし）
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| 靴下（くつした） | socks |
| 袋（ふくろ） | sack plastic/paper bag |
| ただ | free of charge |
| 夕食（ゆうしょく） | dinner (formal) |
| *朝食（ちょうしょく） | breakfast (formal) |
| *昼食（ちゅうしょく） | lunch (formal) |
| 場所（ばしょ） | place |
| 階段（かいだん） | stairs |
| *エレベーター | lift / elevator |
| 小学校（しょうがっこう） | elementary school |
| *中学校（ちゅうがっこう） | junior high school |
| 授業料（じゅぎょうりょう） | tuition |
| 面接（めんせつ） | interview (job, exam etc.) |
| 選挙（せんきょ） | election |
| 健康（けんこう） | health |
| 体（からだ） | body |
| 理想（りそう） | ideal |
| *現実（げんじつ） | reality |
| 留守番（るすばん） | looking after a house during someone’s absence |
| メッセージ | message / text |
| 国際電話（こくさいでんわ） | international call |
| 休講（きゅうこう） | class cancellation (Used for university lectures and other specialised classes) |
| 海外旅行（かいがいりょこう） | trip to a foreign country |
| *国内旅行（こくないりょこう） | domestic travel |
| 盆踊り（ぼんおどり） | Bon dance (Traditional Japanese dance performed mainly at summer festivals) |
| 思い出（おもいで） | memory |
| 社会（しゃかい） | society |
| 結果（けっか） | result |
| 調査（ちょうさ） | survey |
| *アンケート | questionnaire |
| ソフト | software |
| タイヤ | tire |
| 別荘（べっそう） | villa / vacation home |
| ボーナス | bonus |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
「場所（ばしょ）」と「所（ところ）」
「場所（ばしょ）」と「所（ところ）」は、どちらも英語（えいご）で ‘place’ と翻訳（ほんやく）しますが、意味（いみ）が少（すこ）し違（ちが）います。
「場所（ばしょ）」は、人（ひと）がいたり、アクションをしたりする物理的（ぶつりてき）なスペースを意味（いみ）します。
一方（いっぽう）で、「所（ところ）」は物理的（ぶつりてき）なスペースだけじゃなくて、空間的（くうかんてき）・時間的（じかんてき）なスペースも表（あらわ）します。
なので、「所（ところ）」のほうが色々（いろいろ）な意味（いみ）があります。
中級（ちゅうきゅう）の文法（ぶんぽう）で「ところ」を使（つか）ったものがあるので、「ところ」には空間的（くうかんてき）・時間的（じかんてき）なスペースも表（あらわ）す意味（いみ）があることを覚（おぼ）えておくといいですよ。
動詞（どうし）
| 日本語（にほんご） | 動詞（どうし）のタイプ 助詞（じょし） | 英語（えいご） |
| 雨が止む （あめがやむ） | U-verb | the rain stops |
| 違う（ちがう） | U-verb と | to be different to be wrong |
| なくなる | U-verb (thing) が | to be lost to disappear |
| いなくなる | U-verb (living thing) が | (someone/animal) is gone to disappear |
| お世話になる （おせわになる） | U-verb (person) に | to be in someone’s care |
| おなかを壊す （おなかをこわす） | U-verb | to have a stomach-ache |
| 気に入る （きにいる） | U-verb が/を | to find something agreeable |
| 悪口を言う （わるぐちをいう） | U-verb (someone) の | to talk behind someone’s back |
| *近づく （ちかづく） | U-verb (someone) と (place) に | to approach / to get close to get acquainted with to get to know |
| 答える（こたえる） | Ru-verb (question) に | to answer |
| 離れる（はなれる） | Ru-verb (someone) と (place) を | (something/someone) separates parts from |
| 受ける（うける） | Ru-verb を | to take (an exam, interview etc.) |
| 換える（かえる） | Ru-verb を | to change / to exchange |
| がっかりする | Irregular verb に | to be disappointed |
| 我慢する （がまんする） | Irregular verb を | to be tolerant/patient |
| 同情する （どうじょうする） | Irregular verb に | to sympathise |
| (adjective/noun (みたい) な) 顔をする （かおをする） 例（れい） 怖い顔をする （こわいかおをする） 心配な顔をする （しんぱいなかおをする） 馬鹿な顔をする （ばかなかおをする） 子供みたいな顔をする （こどもみたいなかおをする） | Irregular verb | to look… (facial expression) Examples look frightened look worried look stupid look like a child |
| カンニングする | Irregular verb | to cheat in an exam |
| チェックする | Irregular verb を | to check |
| *確認する （かくにんする） | Irregular verb を | to confirm |
| 世話をする （せわをする） | Irregular verb (person/animal) の | to take care of… |
| 優勝する （ゆうしょうする） | Irregular verb (competition/tournament) で | to win a championship |
| パンクする | Irregular verb tire が | (tire) goes flat |
| 戻ってくる （もどってくる） | Irregular verb (place) に/へ | (something/someone) comes back |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
形容詞（けいようし）
| 日本語（にほんご） | 形容詞（けいようし）の タイプ | 英語（えいご） |
| まずい | い-adjective | (food is) terrible (situation is) not good |
| かわいそうな | な-adjective | pitiful / feel sorry for poor thing |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
副詞（ふくし）とその他（ほか）の表現（ひょうげん）
| 日本語（にほんご） | 英語（えいご） |
| そんな | such… / that kind of… |
| *こんな | this kind of… |
| *あんな | that kind of… |
| (verb dictionary form/ない form) ために (Noun) のために | for… for the sake of… |
| 物凄く（ものすごく） | extremely |
| そろそろ | it is about time to… |
| 最後に（さいごに） | finally |
| 元気でね（げんきでね） | Take care of yourself. |
| そうそう | You are right. (casual) |
| いや | no (casual) |
アクセントは人（ひと）や地方（ちほう）によって少（すこ）し違（ちが）います。
受身形（うけみけい）と使役形（しえきけい）の復習（ふくしゅう）
今回（こんかい）学（まな）ぶ動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）は、使役形（しえきけい）と受身形（うけみけい）を組（く）み合（あ）わせた表現（ひょうげん）です。
なので、最初（さいしょ）に受身形（うけみけい）と使役形（しえきけい）の活用（かつよう）をそれぞれしっかり復習（ふくしゅう）しておきましょう！
使役形（しえきけい）↓
復習（ふくしゅう）
次（つぎ）の動詞（どうし）の受身形（うけみけい）と使役形（しえきけい）を書（か）きましょう。
| 動詞（どうし） | 受身形（うけみけい） | 使役形（しえきけい） |
| 書（か）く | ||
| 飲（の）む | ||
| 答（こた）える | ||
| 悪口（わるぐち）を言（い）う | ||
| 脱（ぬ）ぐ | ||
| 走（はし）る | ||
| 呼（よ）ぶ | ||
| 待（ま）つ | ||
| がっかりする | ||
| おなかを壊（こわ）す | ||
| 死（し）ぬ | ||
| 戻（もど）ってくる |
答（こた）えは下（した）のPDFでチェックしましょう！
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）
はじめに、今回（こんかい）のレッスンの内容（ないよう）を例文（れいぶん）でチェックしましょう！
今回（こんかい）のレッスン
今回（こんかい）は、動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）を学（まな）びます。
青（あお）で書（か）いた部分（ぶぶん）が動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）です。
左（ひだり）に緑（みどり）で書（か）いた使役形（しえきけい）と比（くら）べてみましょう。
受身（うけみ）の文（ぶん）なので、□の中（なか）の単語（たんご）が逆（ぎゃく）になっているのもポイントです。
使役受身形（しえきうけみけい）は名前（なまえ）の通（とお）り使役形（しえきけい）と受身形（うけみけい）を組（く）み合（あ）わせた活用（かつよう）です。
活用（かつよう）がちょっと複雑（ふくざつ）なので、ゆっくりチェックしながら練習（れんしゅう）しましょう！
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する文法（ぶんぽう）の説明（せつめい）は、教科書（きょうかしょ）の以下（いか）のページにあります。
| 第二版（だいにはん） | 256ページと257ページ： １ Causative-passive Sentences |
| 第三版（だいさんぱん） | 254ページと255ページ： １ Causative-passive Sentences |
動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）
動詞（どうし）の使役形（しえきけい）は、誰（だれ）かに何（なに）かをするように言（い）う形（かたち）でした。
今回（こんかい）勉強（べんきょう）する使役受身形（しえきうけみけい）は、誰（だれ）かに何（なに）かをするように言（い）われることを表（あらわ）す動詞（どうし）の形（かたち）です。
う動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）には短（みじか）い活用形（かつようけい）と長（なが）い活用形（けい）があります。
短（みじか）い活用形（かつようけい）のほうがよく使（つか）うので教科書（きょうかしょ）では長（なが）い活用形（かつようけい）はフッターに一（ひと）つ例（れい）が書（か）いてあるだけですが、レッスンでは参考（さんこう）に詳（くわ）しく紹介（しょうかい）します。
それでは、下（した）で動詞（どうし）のグループごとに活用（かつよう）を確認（かくにん）しましょう！
う動詞（どうし）
う動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）は、辞書形（じしょけい）の最後（さいご）の -u を -asareru に変（か）えて作（つく）ります。
「う」で終（お）わる動詞（どうし）は [-uasareru] と言（い）えないので、[-wasareru] になります。
「す」で終（お）わる動詞（どうし）も [-sasareru] と言（い）わないで、[–saserareru] になります。
これは、次（つぎ）に説明（せつめい）する使役受身形（しえきうけみけい）の長（なが）い活用（かつよう）です。
まず、短（みじか）い活用（かつよう）をまとめましょう。
| 辞書形（じしょけい） (-u) | 使役受身形（しえきうけみけい） (-asareru) |
| 行（い）く (iku) | 行（い）かされる (ikasareru) |
| 話（はな）す (hanasu) | 話（はな）させられる (hanasaserareru) |
| 買（か）う (kau) | 買（か）わされる (kawasareru) |
| 泳（およ）ぐ (oyogu) | 泳（およ）がされる (oyogasareru) |
| 遊（あそ）ぶ (asobu) | 遊（あそ）ばされる (asobasareru) |
| 読（よ）む (yomu) | 読（よ）まされる (yomasareru) |
| 待（ま）つ (matsu) | 待（ま）たされる (matasareru) |
| 死（し）ぬ (shinu) | 死（し）なされる (shinasareru) |
| 帰（かえ）る (kaeru) | 帰（かえ）らされる (kaerasareru) |
次（つぎ）は、教科書（きょうかしょ）であまり説明（せつめい）していない長（なが）い活用形（かつようけい）です。
長（なが）い活用形（かつようけい）は、辞書形（じしょけい）の最後（さいご）の -u を -aserareru に変（か）えて作（つく）ります。
または、使役形（しえきけい）の最後（さいご）の -ru を受身形（うけみけい）にして -rareru に変（か）えると覚（おぼ）えてもいいです。
なので、こちらのほうがシンプルな使役形（しえきけい）の受身形（うけみけい）の活用（かつよう）なんですね。
でも、長（なが）くて複雑（ふくざつ）なので、「す」で終（お）わる動詞（どうし）以外（いがい）は短（みじか）い活用形（かつようけい）を使（つか）うことが多（おお）いです。
ただ、短（みじか）い活用形（かつようけい）はう動詞（どうし）だけなので、長（なが）い活用形（かつようけい）で覚（おぼ）えると、う動詞（どうし）もる動詞（どうし）も全部（ぜんぶ）使役形（しえきけい）を受身形（うけみけい）に変（か）えるだけなのでわかりやすいかもしれません。
こちらも文法的（ぶんぽうてき）には正（ただ）しい形（かたち）なので、こちらのほうがわかりやすい人（ひと）はこちらを使（つか）ってもいいですよ。
| 辞書形（じしょけい） (-u) | 使役受身形（しえきうけみけい） (-aserareru) |
| 行（い）く (iku) | 行（い）かせられる (ikaserareru) |
| 話（はな）す (hanasu) | 話（はな）させられる (hanasaserareru) |
| 買（か）う (kau) | 買（か）わせられる (kawaserareru) |
| 泳（およ）ぐ (oyogu) | 泳（およ）がせられる (oyogaserareru) |
| 遊（あそ）ぶ (asobu) | 遊（あそ）ばせられる (asobaserareru) |
| 読（よ）む (yomu) | 読（よ）ませられる (yomaserareru) |
| 待（ま）つ (matsu) | 待（ま）たせられる (mataserareru) |
| 死（し）ぬ (shinu) | 死（し）なせられる (shinaserareru) |
| 帰（かえ）る (kaeru) | 帰（かえ）らせられる (kaeraserareru) |
教科書（きょうかしょ）では最初（さいしょ）に紹介（しょうかい）した短（みじか）い活用形（かつようけい）しか使（つか）いませんが、ここでは長（なが）い活用形（かつようけい）も一緒（いっしょ）に練習（れんしゅう）してみましょう！
練習（れんしゅう）
動詞（どうし）の辞書形（じしょけい）を使役受身形（しえきうけみけい）に変（か）えましょう。
| 辞書形（じしょけい） | 使役受身形（しえきうけみけい） 短（みじか）い形（かたち） | 使役受身形（しえきうけみけい） 長（なが）い形（かたち） |
| 入（はい）る | ||
| 消（け）す | N/A | |
| 立（た）つ | ||
| 編（あ）む | ||
| 聞（き）く | ||
| 死（し）ぬ | ||
| 呼（よ）ぶ | ||
| 使（つか）う | ||
| 急（いそ）ぐ |
答（こた）えは下（した）のPDFでチェックできます！
る動詞（どうし）
る動詞（どうし）の受身形（うけみけい）は、辞書形（じしょけい）の最後（さいご）の -ru を -saserareru に変（か）えて作（つく）ります。
これも、使役形（しえきけい）を受身形（うけみけい）に変（か）えると考（かんが）えてもいいです。
| 辞書形（じしょけい） (-ru) | 使役受身形（しえきうけみけい） (-saserareru) |
| 見（み）る (miru) | 見（み）させられる (misaserareru) |
| 寝（ね）る (neru) | 寝（ね）させられる (nesaserareru) |
る動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）も少（すこ）し練習（れんしゅう）してみましょう！
練習（れんしゅう）
動詞（どうし）の辞書形（じしょけい）を使役受身形（しえきうけみけい）に変（か）えましょう。
- 答（こた）える
- 離（はな）れる
- 負（ま）ける
- 受（う）ける
- 助（たす）ける
答（こた）えは下（した）のPDFでチェックしましょう！
不規則動詞（ふきそくどうし）
不規則動詞（ふきそくどうし）の使役受身形（しえきうけみけい）も、使役形（しえきけい）を受身形（うけみけい）にするだけです。
| 辞書形（じしょけい） | 使役受身形（しえきうけみけい） |
| する | させられる |
| 来（く）る | 来（こ）させられる |
「勉強（べんきょう）する」や「連（つ）れてくる」のように、動詞（どうし）の「する」と「くる」で終（お）わる動詞（どうし）も同（おな）じ活用（かつよう）です。
これで全（すべ）ての動詞（どうし）の使役受身形（しえきうけみけい）のルールを説明（せつめい）したので、最後（さいご）に全部（ぜんぶ）の動詞（どうし）のタイプを混（ま）ぜて練習（れんしゅう）しましょう！
練習（れんしゅう）
動詞（どうし）の辞書形（じしょけい）を使役受身形（しえきうけみけい）に変（か）えましょう。
- 死（し）ぬ
- コピーを取（と）る
- 直（なお）す
- 会（あ）う
- 焼（や）く
- 選（えら）ぶ
- 伝（つた）える
- 同情（どうじょう）する
- 勝（か）つ
- 急（いそ）ぐ
- 頼（たの）む
- 戻（もど）ってくる
答（こた）えは下（した）のPDFを見（み）てください！
教科書（きょうかしょ）がある人（ひと）は、教科書（きょうかしょ）の活用練習（かつようれんしゅう）もしましょう！
| 第二版（だいにはん） | 262ページ： I 買い物に行かされました A |
| 第三版（だいさんぱん） | 260ページ： I 荷物を持たされます A |
使役受身形（しえきうけみけい）を使（つか）った文型（ぶんけい）
使役受身形（しえきうけみけい）の作（つく）り方（かた）がわかったら、次（つぎ）は使役受身形（しえきうけみけい）を使（つか）って文（ぶん）を作（つく）ってみましょう！
使役受身形（しえきうけみけい）は使役形（しえきけい）を受身形（うけみけい）にした形（かたち）なので、上（うえ）で練習（れんしゅう）した形（かたち）は使役受身形（しえきうけみけい）の辞書形（じしょけい）です。
なので、文（ぶん）を作（つく）る時（とき）には、更（さら）に活用（かつよう）しなければいけません。
全部（ぜんぶ）「る」で終（お）わる動詞（どうし）の形（かたち）なので、る動詞（どうし）と同（おな）じ活用（かつよう）になります。
使役受身形（しえきうけみけい）の活用（かつよう）
丁寧形（ていねいけい）/ます形（けい）
「る」 → 「ます」「ません」「ました」「ませんでした」
| う動詞（どうし） 行（い）かされる 話（はな）させられる | る動詞（どうし） 見（み）させられる | 不規則動詞（ふきそくどうし） させられる 来（こ）させられる | |
| 現在形（げんざいけい） 肯定形（こうていけい） | 行（い）かされます 話（はな）させられます | 見（み）させられます | させられます 来（こ）させられます |
| 現在形（げんざいけい） 否定形（ひていけい） | 行（い）かされません 話（はな）させられません | 見（み）させられません | させられません 来（こ）させられません |
| 過去形（かこけい） 肯定形（こうていけい） | 行（い）かされました 話（はな）させられました | 見（み）させられました | させられました 来（こ）させられました |
| 過去形（かこけい） 否定形（ひていけい） | 行（い）かされませんでした 話（はな）させられませんでした | 見（み）させられませんでした | させられませんでした 来（こ）させられませんでした |
て形（けい）
「る」 → 「て」
| う動詞（どうし） 行（い）かされる 話（はな）させられる | る動詞（どうし） 見（み）させられる | 不規則動詞 （ふきそくどうし） される/来（こ）られる |
| 行（い）かれて 話（はな）させられて | 見（み）させられて | させられて 来（こ）させられて |
普通形（ふつうけい）
「る」 → 「ない」「た」「なかった」
| う動詞（どうし） 行（い）かされる 話（はな）させられる | る動詞（どうし） 見（み）させられる | 不規則動詞 （ふきそくどうし） させられる 来（こ）させられる | |
| 現在形（げんざいけい） 肯定形（こうていけい） | 行（い）かされる 話（はな）させられる | 見（み）させられる | させられる 来（こ）させられる |
| 現在形（げんざいけい） 否定形（ひていけい） | 行（い）かされない 話（はな）させられない | 見（み）させられない | させられない 来（こ）させられない |
| 過去形（かこけい） 肯定形（こうていけい） | 行（い）かされた 話（はな）させられた | 見（み）させられた | させられた 来（こ）させられた |
| 過去形（かこけい） 否定形（ひていけい） | 行（い）かされなかった 話（はな）させられなかった | 見（み）させられなかった | させられなかった 来（こ）させられなかった |
それでは次（つぎ）に、文型（ぶんけい）を見（み）てみましょう！
(puppet) は (puppet master) に (causative-passive form)
私（わたし）は友達（ともだち）に30分（ぷん）待（ま）たされました。
仕事（しごと）が忙（いそが）しいので、私（わたし）は部長（ぶちょう）に週末（しゅうまつ）も働（はたら）かされました。
使役受身形（しえきうけみけい）を使（つか）った文（ぶん）は、基本的（きほんてき）に受身形（うけみけい）の文（ぶん）と同（おな）じルールです。
受身形（うけみけい）の文（ぶん）のルールは、もう説明（せつめい）したので、ここでは書（か）きません。
もう一度（いちど）確認（かくにん）しておきたい人（ひと）は、下（した）のレッスンをチェックしてくださいね。
文型（ぶんけい）は「(puppet) は (puppet master) に (causative-passive form)」を使（つか）います。
誰（だれ）かに何（なに）かをさせられる人（ひと）を主語（しゅご）にして、誰（だれ）かに何（なに）かをさせる人（ひと）を助詞（じょし）の「に」で表（あらわ）します。
させる人（ひと）を言（い）う必要（ひつよう）がない時（とき）は、言（い）わなくてもいいです。
例（れい）
学校（がっこう）でスポーツをさせられました。
よく家事（かじ）を手伝（てつだ）わされます。
使役受身形（しえきうけみけい）のポイントは、「やりたくないことをするように言（い）われる」ことです。
なので、主語（しゅご）の人（ひと）がやりたくないと思（おも）っているアクションを他（ほか）の人（ひと）がさせることを表（あらわ）す時（とき）に使（つか）います。
使役受身形（しえきうけみけい）は活用（かつよう）が複雑（ふくざつ）ですが、文型（ぶんけい）はシンプルだと思（おも）います。
早速（さっそく）たくさん練習（れんしゅう）して、この文型（ぶんけい）に慣（な）れましょう！
練習（れんしゅう）
１．使役形（しえきけい）の文（ぶん）を使役受身形（しえきうけみけい）の文（ぶん）に変（か）えましょう。
例（れい）：親（おや）は子供（こども）に野菜（やさい）を食（た）べさせます。
→ 子供（こども）は親（おや）に野菜（やさい）を食（た）べさせられます。
- 社長（しゃちょう）は部長（ぶちょう）を出張（しゅっちょう）に行（い）かせます。
- 兄（あに）は弟（おとうと）にお菓子（かし）を持（も）ってこさせます。
- 部長（ぶちょう）は部下（ぶか）に書類（しょるい）を書（か）かせます。
- 先生（せんせい）は学生（がくせい）に難（むずか）しい試験（しけん）を受（う）けさせます。
- 姉（あね）は妹（いもうと）にペットの世話（せわ）をさせます。
- 先輩（せんぱい）はよく後輩（こうはい）を泣（な）かせます。
- 友達（ともだち）は私（わたし）に写真（しゃしん）を撮（と）らせます。
- 私（わたし）は時々（ときどき）友達（ともだち）を買（か）い物（もの）に付（つ）き合（あ）わせます。
- 親（おや）は私（わたし）に荷物（にもつ）を運（はこ）ばせました。
- 彼女（かのじょ）は彼（かれ）に高（たか）いプレゼントを買（か）わせました。
２．質問（しつもん）に答（こた）えてください。
- 学校（がっこう）で何（なに）をさせられましたか。
- よく誰（だれ）に何（なに）をさせられますか。
- 何（なに）をさせられたら文句（もんく）を言（い）いますか。
- 友達（ともだち）にどのぐらい待（ま）たされたら怒（おこ）りますか。
- 子供（こども）の時（とき）、我慢（がまん）させられたことは何（なん）ですか。
- 誰（だれ）かにがっかりさせられたことがありますか。
- 子供（こども）の時（とき）、よく留守番（るすばん）をさせられましたか。
- 学生（がくせい）の時（とき）、どんな本（ほん）を読（よ）まされましたか。
- 子供（こども）の時（とき）、何（なに）を習（なら）わされましたか。
- 同情（どうじょう）させられたことがありますか。何（なに）に同情（どうじょう）させられましたか。
練習（れんしゅう）の後（あと）は、下（した）のPDFを見（み）て答（こた）えと答（こた）えの例（れい）をチェックしましょう！
教科書（きょうかしょ）の練習（れんしゅう）も忘（わす）れずにしてくださいね！
E の練習（れんしゅう）はグループワークなので、誰（だれ）かと一緒（いっしょ）に練習（れんしゅう）するといいですよ！
| 第二版（だいにはん） | 262ページ： B 263ページ： C と D 264ページ： E |
| 第三版（だいさんぱん） | 260ページ： B 261ページ： C と D 262ページ： E |
まとめのクイズ
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）レッスンはどうでしたか。
まとめのクイズをする前（まえ）に、もう一度（いちど）レッスンのポイントを復習（ふくしゅう）しましょう！
使役受身形（しえきうけみけい）のポイント
主語（しゅご）の人（ひと）がしたくないことを誰（だれ）かがさせることを表（あらわ）す。
活用（かつよう）
- 辞書形（じしょけい） → 使役受身形（うけみけい）
（使役形（しえきけい） → 使役受身形（しえきうけみけい））
う動詞（どうし）： -u → -asareru/-aserareru
※短（みじか）い活用形（かつようけい）のほうがよく使（つか）う。
※「す」で終（お）わる動詞（どうし）は長（なが）い活用形（かつようけい）だけを使（つか）う。
る動詞（どうし）： -ru → -saserareru
不規則動詞（ふきそくどうし）： させられる/来（こ）させられる - 使役受身形（しえきうけみけい）の活用（かつよう）
る動詞（どうし）と同（おな）じ活用（かつよう）。
| う動詞（どうし） 行（い）く 話（はな）す -u → -asareru -u → -aserareru | る動詞（どうし） 見（み）る -ru → -saserareru | 不規則動詞（ふきそくどうし） する/来（く）る | |
| 辞書形（じしょけい） | 行（い）かされる 話（はな）させられる | 見（み）させられる | させられる 来（こ）させられる |
| 丁寧形（ていねいけい） | 行（い）かされます 話（はな）させられます | 見（み）させられます | させられます 来（こ）させられます |
| て形（けい） | 行（い）かされて 話（はな）させられて | 見（み）させられて | させられて 来（こ）させられて |
文型（ぶんけい）
- (puppet) は (puppet master) に (causative-passive form)
例（れい）
私（わたし）は部長（ぶちょう）に残業（ざんぎょう）をさせられた。
上（うえ）のポイントをチェックしたら、クイズに挑戦（ちょうせん）してください！
クイズ１：使役受身形（しえきうけみけい）を使（つか）って、誰（だれ）かにさせられたことを五（いつ）つ書（か）いてください。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
- 私（わたし）は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ました。
クイズ２：質問（しつもん）に答（こた）えましょう。
- 子供（こども）の時（とき）、親（おや）に嫌（きら）いな食（た）べ物（もの）を食（た）べさせられましたか。
- 学校（がっこう）でどんなスポーツをさせられましたか。
- 授業（じゅぎょう）で何（なに）をさせられるのが一番（いちばん）嫌（きら）いでしたか。
- 何（なに）をさせられたら仕事（しごと）を辞（や）めたくなりますか。
- 最近（さいきん）びっくりさせられたことは何（なん）ですか。
クイズは以上（いじょう）です！
クイズに挑戦（ちょうせん）してくれたみなさん、ありがとうございます！
答（こた）えは次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
何（なに）か質問（しつもん）があったら、お問（と）い合（あ）わせフォームからメッセージをお願（ねが）いします！
宿題（しゅくだい）
ワークブックの宿題（しゅくだい）は、以下（いか）のページです。
| 第二版（だいにはん） | 95ページから98ページまで |
| 第三版（だいさんぱん） | 97ページから100ページまで |
ワークブックがない人（ひと）は、下（した）の宿題（しゅくだい）をしてください。
WordとPDFのうち、好（す）きな方（ほう）をダウンロードしてください！
ワークブックの宿題（しゅくだい）がある人（ひと）も挑戦（ちょうせん）しましょう！
ワークブックの答（こた）えは、答（こた）えの本（ほん）を見（み）てチェックしてください。
オリジナルの宿題（しゅくだい）の答（こた）えは、次（つぎ）のレッスンで発表（はっぴょう）します。
使役受身形（しえきうけみけい）の勉強（べんきょう）、お疲（つか）れさまでした！
使役受身形（しえきうけみけい）は、とても日本語（にほんご）らしい表現（ひょうげん）なので、英語（えいご）や他（ほか）の言語（げんご）では似（に）た表現（ひょうげん）がないかもしれません。
前（まえ）にも言（い）ったと思（おも）いますが、日本語（にほんご）の文法（ぶんぽう）を英語（えいご）や他（ほか）の言語（げんご）の翻訳（ほんやく）で覚（おぼ）えるのは、おすすめできません。
翻訳（ほんやく）は便利（べんり）ですが、完（かん）ぺきじゃないです。
特（とく）に中級（ちゅきゅう）や上級（じょうきゅう）の文法（ぶんぽう）は、外国語（がいこくご）に翻訳（ほんやく）しにくい表現（ひょうげん）がたくさんあるので、日本語（にほんご）の文法（ぶんぽう）を日本語（にほんご）で覚（おぼ）えることが大事（だいじ）です。
今回（こんかい）の文法（ぶんぽう）ように、日本語（にほんご）らしい文法（ぶんぽう）を勉強（べんきょう）したら、レッスンと教科書（きょうかしょ）の説明（せつめい）をよく読（よ）んで、日本語（にほんご）の表現（ひょうげん）と使（つか）い方（かた）を正（ただ）しく理解（りかい）しておきましょうね。
次回（じかい）は、て形（けい）を使（つか）って、悪（わる）い条件（じょうけん）でも何（なに）かのアクションをすることを表（あらわ）す文型（ぶんけい）を学（まな）びます。
使役受身形（しえきうけみけい）の活用（かつよう）は慣（な）れるまで難（むずか）しいと思（おも）うので、たくさん練習（れんしゅう）してくださいね！
最後（さいご）までお読（よ）みくださり、ありがとうございます！
次（つぎ）のレッスンで 、お会（あ）いしましょう！
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